我愛菊花

有人愛嬌艷玫瑰，因為它代表愛情；有人愛淡色的白合，因為它純潔；有人愛溫馨的康乃馨，因為它代表母愛。為我，只是愛那點點的秋菊，因為它代表著淡泊。

提到菊，就不得不提到他。

他，一個不能被歷史拋棄的人物，可他既不是皇上，也不是什么高官，而是一個只當了80多天的小小縣令，不為五斗米折腰，清袖一拂，飄然離去，只盛夏那黑暗，污濁的官場，還有那漸行遠去的背影。

帶著旗子，他開始了詩意的隱居，每天面對友人，坐在那菊花叢中，一壺酒，一盤棋。頭頂，一片藍得清澈的天，身后，一片淡得透明的菊。暮日西墜，他就躺在床上，不知那一篇《桃花源記》撥動了多少人的心弦，只知道，那彌漫在屋子里的酒香，在空氣中擴散，擴散……

可是有人說他是生活中的懦夫，遇見困難，只懂得逃避，逃進那荒山野嶺中，只配當一個隱士！

我說不，他并不是一個弱者，菊就像他，淡泊的生活，詩意的隱居，這又何嘗不是另一種生活的方式？

我想：

淡泊，寧靜，致遠。

也許，很多年過去，你會記得：

采菊東籬下，悠然見南山。

---

菊花 (字數(shù):50)

是誰曾與松竹梅“歲寒三友”為伴，是誰傲霜怒放，把淡淡的一縷芳香默默地奉獻給人間？那是婀娜多姿的菊花。 　

---

一束野菊花 (字數(shù):500)

隨著“喔喔”的雞叫聲，方靈起床了。她猛然想起今天是教師節(jié)。方靈想著：年過半百的王老師起床了嗎？他每晚都要改作業(yè)，備課，要到很晚才睡，那樣王老師吃得消嗎？王老師年紀大了，老年人容易得高血壓，那該怎么辦呢？就送老師一束野菊花吧，老師聞到了香味，就會心情舒暢的。

方靈費了好大的勁兒才爬上坡頂，看，那里有好多野菊花呀！她一手采一手拿，不一會兒，已經(jīng)采了好多。方靈捧著花向王老師家走去，一個趔趄，摔了下來。她本想回家清理一下傷口，可是去年冬天，王老師帶病上課的那一幕又浮現(xiàn)在眼前。她顧不了那么多，便急匆匆地向王老師家走去。

方靈躡手躡腳地來到老師窗前，踮起腳，探著腦袋向屋里張望，呀，老師的書房真簡陋。在一張大書桌上，除了一個地球儀、一本臺歷和備課筆記及一副老花眼鏡外，再沒有別的東西了。方靈想：趁老師不在，趕緊把花放進去。可是，沒有花瓶怎么辦呢？她的小眉頭擰成了疙瘩，哦，有了，在書桌的一角不是有個筆筒嗎？

你瞧，方靈踮著腳，側(cè)著身子，近了，更近了……她終于把花放了進去，小臉上露出了舒心的笑容。

啊，方靈送的不是普普通通的野菊花，而是一顆真摯的心。

【老師點評】:

這是一篇描寫一束野菊花的文章，作為一個小學生，能圍繞一幅畫，通過送花孩子的動作、心理活動的描寫，表現(xiàn)出站在你面前的是一個尊敬老師、體貼老師的好孩子。可以看得出來，小作者較有一定的寫作功底。

---

野菊花 (字數(shù):750)

望著那張已經(jīng)泛黃，褪去了原有光澤的照片，不禁想起了你——老師。那時的你是那么的受人喜愛，看你可愛得就像一個稚氣未脫的孩子。照片中的你置身于叢叢野菊花中，你的臉上露出了笑顏：你笑得那么美、那么美……

野菊花是您最喜歡的花，你說：“野菊花雖然普通的不能再普通，甚至不值一提：但是它那種不懼寒冷的精神，在驕陽下開得更加艷麗的品質(zhì)讓我很是喜歡。”

您和野菊花一樣再普通不過了，但您卻用生命演繹了一曲慷慨激昂的贊歌……

本來身體健康的你，突然在課堂上昏倒。讓我們很是擔心，你卻笑著說：沒事。到了實在不能拖的時候，我們才從語文老師的口中聽說你得的是肺癌，本來有機會治療的，但您卻放棄了。您說：最后這些日子，我不想神志不清地躺在醫(yī)院里，我只想在我最后的這段時間多陪陪家人和我的孩子們。

不是治療費給不起、也不是活夠了，是為了我們。為了我們這群“害死”她的孩子們呀！當她得到了“天堂的來信”說她最多只能活3個月。但她用樂觀創(chuàng)造了奇跡，她活了近一年。這一年中她一天比一天憂愁、一天比一天虛弱，盡管她裝做和正常人一樣，可誰又知道她心中的苦澀呢？

她“終于”死了，去到了那個她說很美好的地方。她的遺書沒有寫財產(chǎn)的分配、沒有寫她畢生的奉獻只是淡淡幾句話：孩子們不要傷心，老師是微笑著離開人世的，有你們我滿足了。你們要和我一樣，試著用微笑面對一切。還有能送我一束野菊花嗎？讓它陪著我，它真的好美……她哭過：美眼澄澈，涌出孩子般的淚水，那淚水中沒有貪生的苦楚、只有回憶幸福時刻的無奈。聽說，在很早、很早以前她就穿梭在孩子們中間，而且笑在臉上、哭在心頭。

她用生命詮釋了一種美，這種美叫堅強……

渝北區(qū)實驗中學五年級:黃詩媛