讀《三字經》有感

朗朗乾坤，得萬古之靈氣，孕千年文化之精髓，成千古曠世之奇書，《三字經》橫空出世！小子對此奇書甚有感觸，即書一文，此亦個人之意，又亦兒戲之言，不可當真也！

何謂此書奇之？其一奇，以三言韻句成句，自成一體，易讀易記，通俗易懂；其二奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的小書，竟融“歷史、地理、人物、天文氣象、詩書禮樂、教育、哲學”于一體。可謂學一書而通萬卷也！但是，我們要把《三字經》與當時的歷史條件聯系起來思考，正確地認識，主動汲其精華，剔其糟粕。

親情、孝順是中華民族的傳統美德。“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”。孔融四歲就知道讓大梨給長兄；黃香九歲便主動孝順父親而無怨無悔。

重視子女教育和歷史教育亦是優秀的文化傳統。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”“玉不琢，不成器”。這體現我國對教育的重視。《三字經》還將整個中國歷史濃縮在一起，易學易記，并且專門談到學習歷史的方法。

總之，這一切都表現了古代中華兒女的傳統美德與我國優秀的傳統文化，是我們中華兒女的驕傲。

但是，我不得不再重申一遍，由于當時的歷史與政治原因，造成了許多不可忽視的問題，使《三字經》多了幾分糟粕：三綱五常。所謂“三綱”，即“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”，這說明當時的人們愚昧地認為有了“三綱”，就會形成君順臣良，父慈子孝，夫和婦順的社會安定局面；所謂五常，即“仁、義、禮、智、信”，“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”。這是人人都必須遵守這些基本道德底線，不容打破。只是可憐當時的人啊！一心認為三綱五常可以維護家族、國家秩序，所以大肆宣言三綱五常并親身踐行，實際上這不過是富有的統治者對被統治者在倫理道德和法律上施加的緊箍咒而已。

總而言之，《三字經》這本奇書，其精華就在于對親情、孝順的張揚，對后天教育和歷史教育的重視。其糟粕亦昭然若揭：以三綱五常為核心的封建道德，兩千年來一直是束縛中國人思想和行為的繩索。

我們一定要記住，《三字經》所體現的中華文化博大精深，需要我們去汲取精華，剔其糟粕，最后發揚光大至世界。

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我的《三字經》 (字數:400)

我的《三字經》我的《三字經》　　去年放寒假的時候，媽媽帶我去書店買書，圖書館的書真多啊，看得我都眼花繚亂了。媽媽把我帶到了兒童讀物前讓我選，我就隨便翻看起來。挑著挑著，一本《三字經》出現在我的視野里。翻開書的第一頁，我就被書中的內容吸引了，里面有三字經的原句，還有相關的故事。我就跟媽媽商量：“媽，買這本行嗎？”媽說：“你喜歡就行。”我高高興興把書買回了家。　　回到家中，爸爸問我買的什么書，我拿給他看，爸爸連連夸我有眼光，說書選得好。我更加喜歡這本書了。從此以后，每當寫完作業，我就會拿起我的《三字經》看，他成了我形影不離的伙伴，從書中，我認識了許多古代的名人，明白了許多做人的道理，我對《三字經》真是愛不釋手。　　有一天，同學向我借這本書，我舍不得沒答應。晚上回家后，我看電視了解到《三字經》是我們的國學，是經典，這么好的東西當然要和大家分享。后來，有同學向我借，我就會給他看，有時，我還會主動向同學推薦這本書。爸爸還告訴我，我國的人們還創作了很多這樣的經典故事，我真為生在這樣的國家感到驕傲！　　唐海三場小學二（1）班

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長方體和正方體三字經 (字數:150)

長方體，正方體，共同點，要記住：六個面，八頂點，棱十二。不同點，也要記：長方體，相對棱，相對面，都相等。正方體，棱十二，六個面，都相等。　　長方體，棱長和，長加寬，再加高，它們和，乘以四。正方體，一棱長，乘十二。　　表面積，要計算，長方體，長乘寬，寬乘高，長乘高，它們和，乘以二。正方體，棱乘棱，再乘六。　　算體積，最簡單，長方體，長乘寬，再乘高。正方體，棱乘棱，再乘棱。長方體，正方體，算體積，共用式，底面積，乘以高，再或者，橫截面，乘以長。　　　　　　　　前村小學五年級（1）李佳宜

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我學三字經 (字數:200)

今天，我學了《三字經》里面的“融四歲，能讓梨，弟于 長，宜先知。”

里面講的是：漢代人孔融四歲時，有一次，鄰居家給了他一筐梨，哥哥們聽了都迫不及待地跑來搶梨，可孔融卻等哥哥們搶完了以后，自己才挑了一個小梨吃，哥哥們看見了很吃驚，問“你問什么不挑大梨，而偏偏挑一個小梨呢？”孔融說：“我最小，應該吃小梨，大梨留給哥哥們吃。”大家聽了他的話，都非常感動，沒想到孔融那么小，就懂得謙讓的道理。此后，孔融讓梨的故事就被稱為“千古美談”。

我們都應該向孔融學習，懂得謙讓他人，做個討人喜歡的好孩子。