面朝大海

金黃的沙灘上嵌著各種五顏六色的貝殼，海的禮物，讓那些俊男俏女也大煥光彩。微微的海風吹來，有種咸咸的味道和各種變幻不定的氣息。而藍藍的海水卻有種夢幻般的、水晶般的色彩，在游客的腳邊時而漫上，時而退去，形成了一種歡快的沙沙的聲音，像是一首輕音樂．你聽，海是在低吟嗎？還是在哼唱嗎？

然而，海是如此變幻不定，正如那不可預知的暴風雨一樣，但美麗的景象卻從未消失。

卷起千重浪，濺起萬朵花。海如此瘋狂。興奮甚至任性地玩耍著。玩厭了，她便躺著，輕輕地呼喚著，時而加快了節奏，時而加重了語氣。她喜歡在夜深人靜的時候，這樣自由地放任自己，去吐露自己的夢想，讓那無言的海風悄悄捎去，帶給花兒，帶給鳥兒。她喜歡生活中有點活力來綻放，來點綴，來爆發。她喜歡這樣深沉的呼喚，呼喚人世間最純真的美好。

海是個如此熱愛生活的女子，把浪花扮成百合，把卵石扮成珍珠。她的色彩，是夢想的色彩，她的氣息，是熱情的氣息，她的聲音，是最美最美的呼喚！

面朝大海，春暖花開。

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面朝大海，春暖花開 (字數:800)

　　“面朝大海，春暖花開。”站在日照市松軟的海灘上，經常出現在我夢境中的景象，如今終于出現在我的眼前。　　　　日照是一座美麗的海濱城市，因“日出初光先照”而得名，日照的大海更是令人心馳神往。為了滿足我遨游大海的心愿，趁著暑假開學前的幾天時間，爸媽終于答應我去日照游玩。更令人開心的是，好朋友貝貝一家應邀與我們結伴同行。　　　　坐在火車上，我的心早已經飛到了大海，陽光、沙灘、海浪……晨曦初現之時，火車終于到了日照市。在漁民的熱心帶領下，我們順利地住進了漁家賓館。經過火車上一夜的顛簸勞累，其他人都昏昏欲睡了，可我卻精神十足——多想早點投入大海的懷抱啊！我迫不及待地拽著爸媽向海邊跑去……哇，那蔚藍的大海終于就在眼前，海風吹在我的臉上，海浪似乎在輕輕召喚……我跳進大海，盡情逐浪遨游……直到夜幕降臨，潮漲人散，我們才依依不舍地走上海岸。　　　　一覺醒來，已是第二天清晨。匆匆地吃了早餐，我門兩家人又在海邊會合，趕海、聽潮、拾貝……中午時分，我們看到了大海深處的一座小島，猶如傳說中的海市蜃樓，令人心神往之。聽當地的漁民說，在潮落的時候可以涉水走上那座小島——太公島，據說這是當年姜太公直鉤釣魚的地方。就在我們遐想之時，海水在慢慢退去，許多漁民開始涉水上島，尋找海潮留下的寶貝，我們也加入到了涉水的人群中，循著潮水退去的方向走向海的深處……　　　　一座小島，又一座小島……還沒等我們走上太公島時，海底“馬路”上破碎的貝殼就已經把我們的腳弄傷了。據說海水可以消炎，我們決定“勇往直前”。在上薊第三個小島時，我看到淺水處有一顆海星——紫色的海星，我小心翼翼地撿起來，放到手中的小桶里。正在喜悅之時，爸爸又發現了寶貝似的，撿到了更大的海星。隨后，我們還抓到了許多螃蟹，它們從大海里搬到了新家——小桶！我決定把它們帶回去。　　　　唉！轉眼三天時間過去了，我們該回家了。快樂的時光總是稍縱即逝，苦難的日子總是漫漫無期，這就是生活里的“相對論”吧！　　　　陽光、沙灘、海浪，趕海、涉水、拾貝……我喜歡日照市的大海，我渴望蔚藍的夢想。　　　　教師點評　　　　郜冰蕙用海子的詩句為題，以夢境開頭，又以夢想結尾，首尾呼應并緊扣詩句的意境，將日照海濱之旅娓娓道來。趕海、聽潮、拾貝、撿海星、抓螃蟹……哪一樣不是小讀者們的夢想呀？可以說，細細品讀本文，就是跟著郜冰蕙進行了一次海邊行哩。

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面朝大海，我們起飛 (字數:200)

我們每天與時間賽跑，只為捕捉每一縷青春的陽光。我們綻放在成長花園，享受著花季里的陽光雨露。我們是新時代的中學生。 　　 ——題記

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面朝大海，春暖花開——讀《愛的教育》有感 (字數:400)

今年暑假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》這一震撼人類心靈的讀本。在這一讀本中，我感受到了恩里柯對朋友、對老師、對父母甚至對國家社會的愛。

還記得，卡羅內和恩里柯最真誠、最純潔的友情；還記得，恩里柯的爸爸不遠千里尋找40多年來念念不忘的老師，只為感恩；還記得，母親不計較恩里柯的無理行為一直用她無私的愛來呵護他、引導他；還記得，恩里柯對為國獻身的將軍，為保衛家園的士兵們油然而生的敬畏之情；還記得……所有感人的一切，就如電影一樣重現在眼前只為證明愛得偉大，愛的深沉！

愛，好比一個個環，把一顆顆的心聯系在了一起。而在最快樂的童年里，我相信恩里柯、卡羅內、德羅西、小泥瓦匠……以后都會在午后的陽光下一起談談很久之前有趣的事，那肯定是一種幸福。因為他們都懂愛、都擁有著最有力的武器——愛，都會伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。

這，就是愛的力量，愛的教育。

浙江省臨安市昌化第二小學三年級:許永大