玫瑰

在我的想象中，玫瑰花的味道應該是甜蜜而浪漫的。若是把它不雅地吃到口中，也應該有一種清甜的味道，并在心里留下彌久不散的郁郁芬芳。但當我真正品嘗到它的時候，我才發現，原來事實并不是這樣。

我并不是直接摘鮮玫瑰然后粗魯地送進嘴里，這未免太褻瀆花的精魂了。我從街邊一個婦人那里買來一些干的玫瑰花蕾準備泡水喝，走在路上的時候不禁嘗了一個。開始的時候還沒有什么味道，慢慢竟含出了一種淡淡的苦味。苦味？這玫瑰怎么會有苦味？

我拿了一點兒玫瑰花蕾和一些白菊花泡了一杯玫瑰菊花茶。水剛倒下去，杯子里就漾出了一股香氣。我嘗了一口，香氣的確和單純的菊花茶有一些不同。玫瑰的香氣聞起來很濃，喝起來卻是淡淡的。剛剛喝下去，香氣就彌漫在身體里，一會兒卻又無影無蹤。

一杯茶很快喝干了，我挑起一朵沒有泡開的玫瑰花放進嘴里，咦？還是苦的！我竟又真真切切地嘗到了一股苦苦的味道，甚至還有一些澀澀的，玫瑰原來是這個味道的！它沒有我想像中的那種甜美，而是有一種真實的苦澀。

原來，像玫瑰這樣甜美的生命也會有這么多的憂傷，它們在玫瑰的花瓣中沉淀成了絢麗華美的深紅，也沉淀成了一種深切的苦楚。當玫瑰在陽光下驕傲地綻放的時候，它會不會想起那些生命中美麗的悲傷呢？或許這種悲傷已經融化在玫瑰的微笑中了。

我想，不論甜美還是苦澀，都是玫瑰的味道，它們是玫瑰完整的味道。我忽然想起賣給我玫瑰花蕾的那位婦人，她的面容已經不再年輕。但我難以忘記她和我說話時的輕柔語氣，在這個喧鬧的世界里，它顯得平和寧靜。她的皺紋里刻有歲月的滄桑，但她的眼神里卻蘊藏著玫瑰般的溫柔。

哦，我忘了告訴你，雖然玫瑰花茶剛入口時很苦澀，但咽下后會有暗香殘留，那是一種溫潤的香氣，令人唇齒噙香，回味無窮。

我的語文老師的點評：

清純唯美的氣質氤氳在這篇小小的文字當中，伴著玫瑰的馥郁芬芳，一個愛美并懂得審美的少女向我們款款走來。

苦澀孕育出美麗，悲傷與微笑同在——這哪里是一枚普通的玫瑰花蕾，分明就是人類的代言。讀到倒數第二段時我們才發現：前面幾段關于玫瑰花的文字其實一直都在蓄勢鋪陳，而那個滄桑過后歸于沉靜的婦人才是作者為之擊節的對象。原來真的是一花一世界啊！世界就是作者在“花”中綻放成的纖塵不染的模樣。

中心不突出

讀《玫瑰與教育》有感 (字數:1200)

玫瑰，教育的理想之園

——讀《玫瑰與教育》有感

不管何時何地，誰收到玫瑰花都會怦然心動。你看，一朵有一朵的吉義。比如，“1朵”代表“我的心中只有你”；“18朵”是“真誠與坦白”；“99朵”是“天長地久”。現在，我已用玫瑰的含義要求自己——像“6朵”玫瑰那樣，對待同行，努力做到“互敬、互愛、互諒”；“8朵”玫瑰那樣懷著感恩之心對待“關懷及鼓勵”我的人；像“19朵”玫瑰那樣學會在現實生活中“忍耐與期待”；像“20朵”玫瑰那樣，“一顆赤誠的心”對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣感受心靈的真實和獨特；像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的善良……愛事業如同熱愛我的生命一樣。

——摘自《玫瑰與教育》

作為一名小學老師，我常常為自己的課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，我自知自幼農村長大，沒有書香的熏染，師范里自己傾心于玩耍，而對圖書館比較陌生，工作以后，才知道什么叫淺薄，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！

教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！

羨慕過李吉林童話般優美的文字，傾心過于永正幽默而活潑的課堂，感嘆過支玉恒的四兩撥千斤，震撼于李鎮西的民主教育……現在，面前放的是一本《玫瑰與教育》。

吸引我的，首先是書名。這就好比一個人的眼睛，通過眼睛，我們有了想了解她內心的愿望，更多的是疑惑：被說三道四、世人表面熱心其實漠然的教育怎么和這么美的字眼、這么美的形象“玫瑰”聯系在了一起？

于是，在她高雅的“清談”中感受其深深的“憂患”，隨她走進“聽說讀寫的背后”，聆聽關于語文教學的真知灼見，伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領略一道道文化風景……

窈然回首，“玫瑰”與“教育”的含義及關系已漸清晰。原來是因為有了激情的陽光和思想的空氣，玫瑰才長久地燦爛在教育的四季里——芬芳四溢。

一個女性，能做到除工作之外，全部時間幾乎都在看書和寫作上，這是怎樣的一個女性？

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。

按我的閱讀心習慣，看完一個人的一本書，我是要盡量找他的全部著作的。一朵玫瑰將我引向整個玫瑰園。于是，又得以欣賞一簇“玫瑰”：《聽竇桂梅老師講課》、《激情與思想》、《創造生命的課堂》，接著又在線觀看了她的一些課堂錄像和演講實錄，這是怎樣的一片讓人怦然心動、心潮澎湃的園子啊！這是我們理想教育的園子呀！

玫瑰堪稱大家，因為她有大心境，大氣魄。

“玫瑰”是竇桂梅的網名，其實是竇桂梅的化身——外表美麗而內在芬芳。或者，在她的眼里，教育本身就是開不敗的玫瑰花。

《玫瑰與教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書。”因為她的《玫瑰與教育》，我想把這句詩改寫一下：

跳著舞過平凡的日子，讓我走進玫瑰的理想教育之園。

驕傲的玫瑰花 (字數:650)

在一個花園里生長了一株非常美麗的玫瑰花，它很驕傲，認為自己是世界上最美的花。

每天早晨起來它都會整理好自己的花瓣，使濃郁的花香散播到更遠的地方。每當有人走到這兒時，都會情不自禁地低下頭來聞一聞它的芳香，然后贊嘆到：“啊！這株玫瑰花不僅美麗，而且還散發著香味。”人們越贊美它，它就越驕傲。

它甚至覺得天上的太陽帶來的陽光是給它一個人的；夜晚天上的月亮是為它一個人照亮的。

一會兒小鳥從它身邊經過，它叫到：“小鳥，小鳥，你去過許多地主，你見過有我美麗的花嗎？”小鳥沒有理睬它，飛走了。過了一會兒又飛來一只蝴蝶，它又叫到：“蝴蝶，蝴蝶，你經常在花叢中穿梭，你見過比我還美麗的花嗎？”蝴蝶也沒有理它，就飛走了。又飛來一只蜜蜂，玫瑰花喊到：“蜜蜂，蜜蜂，你平時到處采蜜，你一定見過許多花，你有沒有見過比我美麗的花？”蜜蜂也沒有理他，也飛走了。玫瑰花覺得一定是它們自愧形慚不敢同它講話，于是它更驕傲了。

有一天，它突然發現自己的身旁不知什么時候長出了一株很丑的狗尾草，它對狗尾草說：“你是什么東西，離我遠點。”狗尾草有禮貌的說：“我是新落戶的，希望我們能夠成為好朋友。”玫瑰花厭惡地說：“你長的那么難看，還想和我成為好朋友，你想都別想。”狗尾草很難過，低下了頭。快到夏天了，狗尾草每天都忙著努力把根往深處扎，因為天氣將越來越干燥，沒在充足的水份，狗尾草告訴玫瑰花：“夏天快來了，你要把根往深處扎，否則就沒有足夠的水份供你吸收。”玫瑰花理都沒理狗尾草，依舊忙著打扮自己。很快夏天來了，兩個月沒有一滴降水，玫瑰花沒有充足的水份，干枯了。

羅嶺外國語實驗小學四年級：林維嘉

玫瑰，悄悄綻放 (字數:200)

8月15日，媽媽買回來一枝紅玫瑰，把它養在花瓶里。我仔細觀察了它，才知道原來玫瑰是帶刺的。哈哈！她簡直就是一位熟睡的小女孩，她有一個紅紅的臉蛋，白白的網袋是她的被子，綠油油的花托就像她舒服的小床。噓！我怕吵醒她。

第二天睡醒的“小公主”她的花瓣完全盛開了，開了的花瓣更紅了，那種紅像血一樣很鮮艷。她的花瓣一片一片組成的回旋線，看得我眼睛都花了，她正在逗我玩呢！

浙江省衢州市新華小華一年級一年級:陳藝晗