聽(tīng)，那沉默的聲音

沉默的花開(kāi)，沉默的凝露，沉默的時(shí)光即使是須臾也是最美的永恒。聽(tīng)那沉默的聲音，往往聽(tīng)見(jiàn)那些無(wú)限放大的瞬間在告訴你什么。

無(wú)意間走入一條走廊，剛進(jìn)去，就聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)小孩在吵架，a說(shuō)：“再也不和你玩了！”說(shuō)完將玩具向地上一扔，玩具七零八碎的聲音格外刺耳。b也不甘示弱，叉著腰昂起頭，也嘟起嘴巴說(shuō)：“不玩就不玩，誰(shuí)稀罕！大黑皮。”說(shuō)完，她也跑著出去了，那公主鞋在地上發(fā)出的響聲顯得空曠極了。第二天，我又一次路過(guò)那里，看見(jiàn)b和a手上拿著新玩具遇上了，沉默了一陣，b小聲的、小心的對(duì)a說(shuō)：“我再也不叫你大黑皮了，我們還是朋友。”a很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)小孩露出虎牙笑了，一蹦一跳的出了走廊，她們幼小的身影迎著陽(yáng)光組成最燦爛的圖畫。

最純真的時(shí)光已成為失去的季節(jié)，最甜美的記憶已經(jīng)被塵封的相冊(cè)定格，曾幾何時(shí)，我也曾經(jīng)像小孩a和b一樣單純，不禁想到了幾天發(fā)生的事情。與最好的朋友買筆，我們看中同一款筆，但那是最后一支，本想讓給她，她卻一下奪過(guò)來(lái)板下臉。我憤怒了，取下筆摔個(gè)粉碎，然后奪門而去。次日，與她“狹路相逢”，沉默一陣，竟擦肩而過(guò)。將這兩件事情放在一起，幼年，今天的不快明天就煙消云散；現(xiàn)在，親密的朋友轉(zhuǎn)眼間就形同陌路。幼年的沉默和今天的沉默的換來(lái)卻是截然不同的結(jié)果。聽(tīng)那沉默的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)間如白駒過(guò)隙，快的那么任然決然。像是一支哈根達(dá)斯在舌尖的消融，我們是否還可以像從前一樣通過(guò)最最純真的拉手，消除誤會(huì)、煩惱，像是一只柔軟的手，若有若無(wú)的，拂過(guò)我們憂傷的傷口？我們是否還可以像從前一樣通過(guò)最最單純的微笑，消除隔閡、怨恨，像是一陣帶香的風(fēng)，隱隱約約的，掠過(guò)我們迷茫的心？也就是這樣快的時(shí)間消逝，使我們聽(tīng)見(jiàn)了不一樣的沉默的聲音，當(dāng)然，我想不管是什么時(shí)候的沉默的聲音，

我們都會(huì)去聆聽(tīng)，這沉默的聲音即使是喃喃囈語(yǔ)，也令人著迷，我們漸漸的長(zhǎng)大了，眼前的模糊越來(lái)越多，像淡淡的薄霧，盡是不真切，這時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)靜下來(lái)獨(dú)坐窗下，守一片藍(lán)天，泡一杯綠茶，放一首古樂(lè)，靜靜的拔出自己內(nèi)心的雜草，聽(tīng)聽(tīng)那沉默的聲音———心的聲音。這個(gè)聲音永遠(yuǎn)是那么的溫暖，只要靜下來(lái)去聽(tīng)，每一次都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)不一樣的聲音，都會(huì)有不一樣感悟。世界太大，聲音太多、太亂，但聽(tīng)聽(tīng)那沉默的聲音，心緒便若水般波瀾不驚，便能夠不迷茫的朝方向前行。

江西省宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)慈化中學(xué)初二:袁誠(chéng)祥

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學(xué)會(huì)聆聽(tīng) (字?jǐn)?shù):1200)

我們可能多多少少都遇到過(guò)聆聽(tīng)的困難。說(shuō)某某在自己講話時(shí)，竊竊私語(yǔ)，甚或干脆當(dāng)眾打斷自己的講話，弄得自己很尷尬很無(wú)奈。

其實(shí)，這樣的事在校園經(jīng)常發(fā)生。作為老師，尤其是班主任老師，可能都遇到過(guò)這樣的情形，每當(dāng)學(xué)生管教不下時(shí)，就往往會(huì)通知家長(zhǎng)前來(lái)共同教育。這樣的學(xué)生大都有一個(gè)通病，那就是不會(huì)聆聽(tīng)。

譬如，今天上午，就有幾名男生為了睡懶覺(jué)，接二連三不上早讀或早操，班主任老師氣躁了，將家長(zhǎng)叫來(lái)。沒(méi)想到，一名家長(zhǎng)將兒子剛訓(xùn)斥了兩句，兒子就情緒失控地大吼大叫起來(lái)，不肯聆聽(tīng)其父的苦口婆心。幾名老師共同說(shuō)教，他才平靜下來(lái)。當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)，他卻理直氣壯地說(shuō)由于早上起床廣播聲太小他沒(méi)聽(tīng)到，家長(zhǎng)這樣罵他他想不通。其他幾名男生也隨聲附和。然而德育處老師卻說(shuō)廣播聲大得連附近村民都跑到學(xué)校來(lái)訴苦，為什么就唯獨(dú)你幾個(gè)聽(tīng)不到呢？學(xué)生無(wú)言以對(duì)。學(xué)生謊言被戳穿后，語(yǔ)氣不再?gòu)?qiáng)硬。家長(zhǎng)遂才重新苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)起來(lái)。大致是只要他遵規(guī)守紀(jì)，好好讀書，他就是砸鍋賣鐵，吃再多的苦都樂(lè)意。幾名德育處老師也連番勸導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)氣才得以平和，老老實(shí)實(shí)聆聽(tīng)起來(lái)。

其余幾名家長(zhǎng)也如是勸導(dǎo)自己的兒子。其中有一個(gè)女家長(zhǎng)知道自己兒子又犯了錯(cuò)，竟當(dāng)面難過(guò)地失聲痛哭起來(lái)。幾個(gè)男生全都低下了頭，至少這一刻，他們算是認(rèn)認(rèn)真真聆聽(tīng)了一回家長(zhǎng)的嘮嘮叨叨。

幾名家長(zhǎng)都說(shuō)，他們常年做生意，忽略了與兒子的溝通，在家也講過(guò)道理，大都是老師打電話告訴自己兒子又犯錯(cuò)的時(shí)候。平時(shí)很少交流。要么就是讓爺爺奶奶看管，可是他們年齡太大與孫子就更難溝通了。因此，這些學(xué)生從小就沒(méi)養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。老是嫌他們煩，不僅不聽(tīng)，動(dòng)不動(dòng)還犟嘴，弄得他們也很頭疼。

看來(lái)，教育子女，聆聽(tīng)非常重要。父母不僅要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，孩子也要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)父母的酸甜苦辣。聆聽(tīng)的前提是彼此都要開(kāi)誠(chéng)布公，要努力營(yíng)造聆聽(tīng)的溫馨氛圍，家長(zhǎng)不要?jiǎng)虞m就非打即罵，這樣做的后果只能使孩子聆聽(tīng)的心門關(guān)閉。只有把孩子首先當(dāng)朋友看待，努力營(yíng)造像電視劇《家有兒女》那樣的氛圍氣場(chǎng)，孩子才能打開(kāi)心扉暢所欲言，讓家長(zhǎng)真正聆聽(tīng)自己的內(nèi)心世界；孩子自然也會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)家長(zhǎng)的苦口婆心和嘮嘮叨叨。如若不然，掙得錢再多，沒(méi)有人字當(dāng)頭，到頭來(lái)只能抱著錢欲哭無(wú)淚。

顯而易見(jiàn)，聆聽(tīng)需要從娃娃抓起。

有首詩(shī)寫得好：“聆聽(tīng)比說(shuō)話更重要/聆聽(tīng)/是一種修養(yǎng)/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團(tuán)結(jié)/在聆聽(tīng)與交流中/自然會(huì)達(dá)到/高的境界”。

我想，好的聆聽(tīng)如清泉汩汩，令人心曠神怡；好的聆聽(tīng)如愛(ài)情蜜語(yǔ)，令人回味無(wú)窮；好的聆聽(tīng)如天籟之音，令人沉醉神往。這樣的聆聽(tīng)，沒(méi)有高的境界都難！

【老師點(diǎn)評(píng)】:“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”這篇作文暫無(wú)老師點(diǎn)評(píng)!

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聽(tīng)，那沉默的聲音 (字?jǐn)?shù):1000)

那沉默的聲音，綿綿不斷……

夕陽(yáng)中的余輝籠罩著田野，燦爛的晚霞倒映在小溪中，一片恬然幽靜。爺爺孤身一人站在田埂上，望著遠(yuǎn)方的路，望著絢爛的夕陽(yáng)，雙眸浸滿了憂傷……

又是一聲哀嘆，那么低沉，那么哀傷……

我知道，爺爺又在想奶奶了……

奶奶去世后，爸爸媽媽要帶爺爺進(jìn)城生活，可他執(zhí)意不愿離開(kāi)與奶奶生活了一輩子的老屋。每當(dāng)日落西山時(shí)，爺爺便慢悠悠的踱到田埂上，遙望遠(yuǎn)方，仿佛奶奶正從夕陽(yáng)中走來(lái)。秋日的梧桐用它金黃的葉片裝點(diǎn)著這條爺爺奶奶攜手并進(jìn)了一生的田間小路。秋風(fēng)中，爺爺和奶奶相互扶持著漫步在田埂上，奶奶的白發(fā)在風(fēng)中飄逸，臉頰上溢滿了幸福，爺爺深邃的雙眼中只有與他相依相伴的奶奶。

逝去的時(shí)光哪有什么歡樂(lè)，用心去傾聽(tīng)，又是一陣沉默的聲音……

記憶里的奶奶時(shí)常坐在梧桐樹(shù)下，一邊安詳?shù)赝褂持鹕脊獾暮铀?，望著河邊茂盛的蘆葦叢，一邊捧著爺爺幫她沖的茶水細(xì)細(xì)地品味著……每到這時(shí)，爺爺總是挎著竹籃到河邊淘米，水靜靜地流淌，一切都定格在這田園風(fēng)光中。

爺爺坐在老藤椅上，自言自語(yǔ)，誰(shuí)也不知道他說(shuō)的是什么，也許是藏在心里多日的心里話想要對(duì)奶奶傾訴吧，但可以清楚地明白，以前和奶奶在一起的那一雙笑瞇瞇的眼睛，如今已不會(huì)再出現(xiàn)……

淚水順著爺爺?shù)哪橆a緩緩流淌，因?yàn)橐磺卸家殉蛇^(guò)往，黃昏的田野不再歡樂(lè)，曠野的風(fēng)不再活潑，莊稼的葉子不再搖擺，一切都是那么寂靜，沉默中帶著絲絲冷清，爺爺愁苦的思緒又被掀起一層，他還是默不作聲，靜靜地凝望著遙遠(yuǎn)的地平線，黃昏之所以那么美，是因?yàn)橛袪敔斈棠滔噱σ阅臄?shù)十載——人世間永不磨滅的烙印。

當(dāng)爺爺擦干淚水，無(wú)言地轉(zhuǎn)過(guò)身去走回老屋，天邊忽然出現(xiàn)了一朵碩大的“火燒云”，爺爺知道太陽(yáng)即將隱藏它的光芒，又一天過(guò)去了，他也該給奶奶上一炷香了，因?yàn)榇丝淌撬c奶奶生前約定的“互報(bào)平安”的時(shí)間，從此，寂靜的村莊里再也無(wú)法見(jiàn)到那一對(duì)幸福的身影了，唯有寂寞的梧桐樹(shù)葉在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳著……

今后，爺爺不得不獨(dú)自面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，經(jīng)歷一天又一天的痛楚的折磨，盡管他仍是沉默不語(yǔ)，我還是聽(tīng)到一種聲音，沉默的，充滿思念的……

泰興市濟(jì)川中學(xué)初二:魯婕

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聽(tīng)寫 (字?jǐn)?shù):300)

                               聽(tīng)寫　　  今天楊老師說(shuō)要聽(tīng)寫，昨天晚上的時(shí)候老師留了一項(xiàng)作業(yè)，把第一二課畫出來(lái)的詞練習(xí)，舅舅給我聽(tīng)寫了三遍，所以我今天已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備?！　?nbsp; 到了下午，老師說(shuō)拿出聽(tīng)寫本開(kāi)始聽(tīng)寫了，我有點(diǎn)緊張，——如果這次不及格，全班的家長(zhǎng)都會(huì)知道。老師一個(gè)詞一個(gè)詞的聽(tīng)，我是越來(lái)越緊張，生怕寫錯(cuò)一個(gè)字。老師走到了我的身旁笑了一下，這下我才不那么緊張。聽(tīng)寫完了，老師把本收了上來(lái)，開(kāi)始判聽(tīng)寫?！　?nbsp; 到了下午的時(shí)候老師讀了全對(duì)的同學(xué)，有我，我很高興，心想媽媽知道之后一定很開(kāi)心。我飛快的到了媽媽的車旁，告訴了媽媽，媽媽也很高興說(shuō)兒子真不錯(cuò)，要繼續(xù)努力?！　?nbsp; 在回家的路上我和媽媽都美滋滋的。