給老師的一封信

敬愛的劉老師：

您好！

是誰似輕燕捎來春的氣息？是您，滿載一身清輝的您！

是誰在荊棘的荒野里開墾？是您，一直筆耕不輟的您！

是誰在微弱的燭光下辛苦？是您，永遠沒有怨言的您！

是誰像柔風細柳，撫慰一顆顆懵懂的心？是您，可親可敬的劉老師！

您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛，您有世界最珍貴的財富——知識。

每當我看到家里陽臺上的那棵唯美的蒲公英，眼眶里總是忍不住滴下了幾滴晶瑩剔透的淚珠，在這多姿多彩的世界里，還多了我小聲的哭泣。劉老師，不到80天，我馬上就要像那蒲公英離開根媽媽一樣離開您了。我聽見同學們都說：“現在都愿意離開這個充滿童真的校園”，其實，我想在他們心中都是有著一百個不愿意離開這個母校的。

感謝您，敬愛的劉老師。在和您相處的這些年來，你讓我感受到了你無私的愛，對待我，一直向對待自己的孩子一樣，教我讀書，教我寫字，教我知識，教我學習，教我做人，你在我最迷茫的時候，給我指清方向，不讓我誤入歧途；你在我最膽怯的時候，給予了我力量，不讓我害怕；你在我最困難的時候，給我鼓勵幫助，不讓我放棄。您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！

感謝您，敬愛的劉老師。耐心地教我們“aoe”，眼睛里充滿了慈祥與關愛，你的笑容，如一束嬌艷芬芳的花朵一樣美麗，如光彩奪目的太陽一樣燦爛。還記得，你講《每課100分》的時候，總是把每一道題目都仔仔細細地分析；還記得，你上《我的伯父魯迅先生》這篇課文的時候，把每段話的段落分析都講得清清楚楚，讓同學們讀、背、寫；還記得，你每天起早貪黑，琢磨著更好的教學方法，想讓我們的學習成績更上一層樓。那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以涌泉相報的師恩。那是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”這是一份經得起時間考驗，承受得住空間局限的恩情

感謝您，敬愛的劉老師。樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃。花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……師恩如魚得水，這兩年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目。由此讓我想起了很多，很多。

啊！老師，您就像花園里辛勤的園丁，含辛茹苦地培育每一朵祖國花朵；您就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了幼苗，結了花苞，將要開花，為人們獻出美麗的色彩，為人們獻出新鮮的空氣，為人們獻出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑，太陽在向你問好；老師，您的愛，像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。有人說師恩比山高，有人說師恩比還海深，也有人說師恩比金子貴重，但我要說的是——師恩比大海更寬闊！

不知不覺，夜靜了，明鏡般的月亮懸掛在天空，把銀色的光輝譜寫到大地上。我望著那棵蒲公英，眼眶里忍不住地下了幾滴淚珠，我不禁想起龔自珍那句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

祝劉老師：

身體健康，事業有成，桃李滿天下！

引用或概括不當

給老師的一封信 (字數:250)

敬愛的老師：

您好！

我有很多話想跟你說，但又說不出來，今天就以書信的形式來跟您說吧！

我現在有一個苦惱，就是寫作文，我作文的水平一般般。但是像我們現在這樣，寫作文一定要用很多好詞好句，讓人感到煩瑣而且缺少真實性。我們小學生應該是真實快樂的，有過許多真摯的情感，但老師們卻讓我們感到虛偽。但如果我們用平凡的語言寫出文章時老師要不就打低分，要不就說你不認真。為此我挨了老師的罵。現在我對作文也是敷衍了事，我感到很苦惱。

老師，你能讓我們寫真實的故事，寫出我們真實的想法嗎？也許，這樣的作文會讓更多的人欣賞，會比那些好詞好句的作文更精彩！

祝

身體健康

　　您的學生：張芷毓

　　2011年3月7號

花都區新華紅棉小學五年級：張芷毓

給老師的一封信 (字數:700)

張老師：

您好！老師，今天我們做了一件對不起老師您的事情。

今天早晨，我回到了班上，發現桌椅全都被擺成開家長會時“凹”形的樣子。我一愣，放下書包，心想：“哦，不！桌子怎么會這樣的？星期天的家長會結束后沒擺回原來的樣子嗎？”于是，我叫同學們把桌子擺好。但同學們卻把我的話當作耳邊風，都各忙各的。這里喊：“交英語作業”。那邊叫：“交數學作業。”

我想：“算了，只有我自己一個人擺，有什么意義呢？”

上課了，您微笑著走進了教室，發現我們吵吵鬧鬧的，桌子又亂七八糟。班上只有小部分同學發現老師您進來了，有些沒看見的同學還在說話。有個同學小聲說：“老師來了。”頓時，班上鴉雀無聲。老師您臉上的笑容也突然消失了。本來彎彎的眉毛慢慢簇在一起了，環視我們許久，然后把我們叫起來，說：“出去。”班上的同學都不知道發生了什么事，你看著我，我看著你，但我沒有，我是為咱班感到窩囊……。老師您看到班上沒有一個同學出去，就嚴厲地對我們說：“出去！”同伴們有些嘟起了嘴，有些閉上了眼睛，但還是沒有一個同學走出去。最后，您用盡全力喊：“出去！”這時，有一個同學出去了，接著同學們一個跟著一個垂頭喪氣地走了出去。我望了望老師您，沉默了一會，也傷心地走出了教室。

我們在走廊上站著，聽見了老師您擺桌子的聲音，就像刺一樣扎在我心里。在學校里，跟我最親的就是您了。在您擺桌子時，我聽出您那時候并不是生氣而是悲哀，沉重和傷心。我心想：“張老師為了我們，天天早上照顧好小寶寶就要一個勁地向學校趕，就連早餐都顧不上吃，到頭來只換回我們的吵鬧，懶惰。我們這么大的人了，還不知道自己管好自己。”這樣想著，眼圈兒不知不覺地紅了。您走了出來向辦公室走去，我聽見了，并清清楚楚地聽見了，您的心在哭。我真恨不得跑過去對老師您說聲“對不起”！

回到家里，我想了想。其實我應該把自己的桌子擺好，別人看見了也一定會把他們的桌子擺好。這樣，老師您就不會傷心和難過了。

在此，我感到深深的歉意。

祝：老師身體健康，萬事如意。

學生：楊晟東

2005年9月26日

給老師的一封信 (字數:900)

親愛的鮑老師：

您好，

我至今猶未忘記第一次見你的場景。那是一堂興趣課，我和同學們正在完成老師布置的任務，您忽然走進教室，小a推了推聚精會神的我，說：“喏，這就是那個‘暴’老師。”隨著您的皮鞋在瓷磚上發出的腳步聲，我用最快的速度將您全身掃視了一遍。您穿著雪白的襯衫和黑色西裝褲，胖胖的身姿顯得您十分臃腫，我還記得您當時的表情十分不自然，眉心緊鎖，好象很生氣的樣子。問自然老師要了一支針筒，聽后面的同學小聲議論，您要拿這支針筒教訓您的學生。我不禁打了個寒顫，難道您真是同學們心目中的“暴力老師”?我心想：“還好您不是我的老師，不然…”我不敢想象下去。那次，是我第一次見您，也是您留給我的第一次印象。

但是，在我和同學們興高采烈地升入四年級時，當了您的學生。當時，我的心情有點膽戰，有點沮喪。

最后還是被您那特殊的教育方式所吸引，您第一次給我們上課就讓我感覺到了您的幽默和親切。之后的課堂只要我們打不起精神，您就會給我們講笑話，講您身邊的趣事;或是讓我們做一些另人發笑的動作，比如：舉起你的右手，對準你的太陽穴，砰!等大家都打起精神來，您再給我們上課，那時我們會覺得課有趣了許多。您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

不過您也有嚴厲的一面，那根鐵棒和“彈指神功”給我留下了很深的印象。您在發數學卷子時，總會讓不及格的學生站在講臺上，等發完了，就手握鐵棒，開始教訓他們。我知道，您不僅僅是為了體罰，更是為了給那些同學留下深刻的教誨。那根鐵棒中包含了您對我們全部的愛。只要有人上課不跟著您的思路走而分神，您就會使出您的“必殺絕技”——彈指神功，從粉筆槽里拿出一截粉筆頭，夾在中指和大拇指之間，然后用力向“目標”發射，“目標”百分百中“彈”，這也是一種讓學生注意力集中的方法。

為了訓練我們的計算能力，您每天早晨不辭辛勞地早早來到學校，為我們出題目。等我們一進教室，兩塊有著密密麻麻的題目的小黑板上已經掛在了墻上，就是這些密密麻麻的題目幫助我們提高了計算能力，這都是您的辛苦換來了我們的好成績。每天放學，看著別的班的學生都開開心心地涌出教室，而我們依然在教室里奮筆疾書，依然在與題目做斗爭。等我們放學了，您依然在辦公室里備課，批改作業。外面，藍藍的天空已被擦黑，馬路上已是燈火通明。

鮑老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒;您用愛去磨它，浸它，洗它，日積月累，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。