感恩需要重溫

上聯：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

下聯：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。

她是一名教師。

她是一名幼教。

她給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調。

愛的教育還表現在她特別注重細節，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪。”

她跟孩子在一起的時間長了，養成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，吳邵萍就一個一個緊跟著追；孩子愛動，她就一次又一次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園里的老師，“孩子的事沒有小事，再微小的細節，我們做老師的都不能忽略。”

在她看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。”簡單的“愛”字說起來容易，做起來難，堅持了27年更難。簡單的愛，細微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。

她就是吳邵萍。其實我們身邊也有她這樣的老師。

孤獨就像冬天的雪，躲在房間里看白色的天地是無關痛癢的美麗，觸摸它卻是真真切切的寒冷。

光芒淡去了，冬天來了，我又回到孤獨了。

寒假，回想學校的小日子，竟是如此的溫暖與感人。

我裹著外套，但北風卻肆無忌憚地鉆進我的衣領，我的脖子光禿禿，因為我忘戴圍巾了。躲在教室搓著手，跺著腳，一個勁地打冷顫：“到底走不走啊，可是天這么冷。”我無奈地搖了搖頭，又縮進了衣服里。

你下班了，從辦公室出來，你的脖子也光禿禿，可你的手上卻搭了一條圍巾，毛絨絨的，看了就溫暖。剛圍上去，用纖細的手把頭發從圍巾里挑起時就看見了我：“咦，你怎么還不回家，教室多冷啊！”我埋下了頭，沒有說話。你似乎看懂了什么，走近我，喃喃地說道：“外面更冷，來，帶上我的圍巾。”說完立即扯下了圍巾，小心翼翼的給我戴上。還幫我扣上了帽子，捏捏我的衣服，略帶責備：“怎么穿這么少，看把你冷的！”我還是沒說話，只靜靜地站著，眼淚吧嗒吧嗒地砸了下來，打在了她的手上，癢癢的。她還沒顧得上擦，就幫我擦了起來，我心里熱乎著，似乎已忘記了嚴冬，窗外依舊在飄雪。

老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

感恩需要重溫。

江蘇省南通市通州育才中學初三：金鈺恬

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感恩的心 (字數:250)

 ； 我感謝上帝，賦予春天芳香，夏天燦爛，秋天豐收，冬天長眠。

 ； 我感謝上帝，造就了我，并派我來到人間。

 ； 在這里我感受到了快樂，也體會到了憂傷，相遇過，也離別了。

 ； 當我消逝時，仍應感激。畢竟那多姿多彩的，都成為了回憶。或許回憶被忘卻了，可它總在某個角落閃爍著。直到夢中重現，零星的過去被重新拎起，會發現世間是如此不可思議......

感謝春天的花兒，讓回憶飄香

 ； ； ； ； ； ； ； 夏日的陽光，讓生命輝煌

 ； ； ； ； ； ； ； 秋天的涼風，將悲傷逝去

 ； ； ； ； ； ； ； ； ；冬天的雪花，將幸福拋灑

后記：這是我的好朋友與我合作的，感激那些幫過我們的人，謝謝！

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懷一顆感恩的心 (字數:150)

清晨醒來，是誰在餐桌上放了一杯香純的熱牛奶；中午放學，是誰在門口靜靜地張望；下雨了，是誰在校門口耐心地等待；晚上睡覺前，又是誰把床鋪好。是媽媽，是媽媽，媽媽為我們付出了這么多，難道我們就沒有想過要懷一顆感恩的心去謝謝媽媽嗎? 　　 一首旋律優美的《感恩的心》是我茅塞頓開，我要感謝自己的媽媽，感謝她為我準備的那杯香純的牛奶；感謝她那靜靜地張望；感謝她那耐心地等待；感謝她那悄悄地幫助。

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《感恩故事》的讀后感 (字數:350)

　　今天，我在《愛的教育》里讀了《掃煙囪的孩子》，這個故事講的是朋友之間的友愛，有一個小男孩靠掃煙囪掙錢，但萬靈節那天，他掙的錢從口袋的漏洞掉了出去，一些大姐姐看他很可憐，都把自己買鮮花、買筆記本的錢都捐給那個小男孩，小男孩十分感激。　　　　那些大姐姐不顧自己，幫助那個不相識的小男孩的精神讓我十分感動。　　　　我看了這篇文章以后，就想起了我的一些好習慣和一些壞習慣。有一次上體育課，趙雋鶴沒有帶毽子，我借給了她，我們一起玩。但有一次，陳珮雪沒有帶毽子，我沒有借她，過了一些時候，我后悔了，雖然陳珮雪學習不是很好，但我們依然要幫助同學。　　　　我想：“以后我一定要想幫助那些小男孩的姐姐們一樣，樂于幫助別人。”