你的憂(yōu)郁，讓我記住了你

初見(jiàn)你，就已將你刻入心里，因?yàn)槟愕膽n(yōu)郁……

林黛玉，詩(shī)情畫(huà)意的名字，卻賦予了同樣多才多藝但多愁善感的你。你是絳珠草仙子，為報(bào)神瑛侍者的灌溉之恩，墜入紅塵，于是造就了你淚盡而死的悲劇。

大觀園中，你不是爭(zhēng)艷的牡丹，也不是媲美的玫瑰，而是一株湘竹，孤高自傲，無(wú)人問(wèn)津。你與寶玉互為知音，相互愛(ài)慕，上演了一場(chǎng)癡戀，卻有情人難成眷屬。別人說(shuō)你小心眼、尖酸，卻對(duì)你的寄人籬下的苦衷與無(wú)奈不曾問(wèn)津，又有多少人嘗試著去理解你？你清清冷冷的立著，桀驁、純潔，你不是賈府里的小姐，而是大觀園里的瀟湘妃子，凡塵俗世牽掛不了你，一旦所堅(jiān)守的美麗信仰消失，你就如娥皇女英一樣追隨信仰而去。千般紅顏，萬(wàn)般才情，才是點(diǎn)綴你純凈心靈的鉆石，正因?yàn)檫@些而使你變的傾城。

清清冷冷的大觀園里，唯獨(dú)你的愛(ài)情最為熱烈，所以才更突顯出別樣的寂寞，在“花謝花飛花滿(mǎn)天”的奇景中，大家歡聲笑語(yǔ)，唯有黛玉獨(dú)倚花鋤，淚水和著“紅消香斷有誰(shuí)憐”涌出，嘆息伴著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？”飄向遠(yuǎn)處……

自己的愛(ài)情得不到認(rèn)可，世界上沒(méi)有比不能與自己所愛(ài)的人在一起更痛苦的事情，被蒙鼓里的寶玉，卻被世俗逼迫，無(wú)奈的和寶釵成婚。可是，癡癡的寶玉卻不知此刻愛(ài)他入骨，他也為之傾心的林妹妹已香消玉損……

純潔的黛玉，多愁善感的黛玉，孤芳自賞的黛玉，你的每一面，都是那么惹人憐愛(ài)。

你的憂(yōu)郁，讓我記住了你！

河南宏力學(xué)校初三：李雨菡

你的微笑 (字?jǐn)?shù):1000)

“你就像月亮繞著軌道，擁抱著地球閃亮，你的微笑編織了每一個(gè)奇妙。”

——題記

微笑，在我看來(lái)，是世界上最好的肢體語(yǔ)言了。她給人帶來(lái)了美麗，可愛(ài)，年輕，或許也有離合，有悲歡，無(wú)奈。

我并不是一個(gè)愛(ài)笑的人，但是是她，可能是她的微笑，改變了我！可能是上初中的原因，我變的沉默寡言，再加上學(xué)習(xí)壓力的增大―痛苦，痛苦地也幾乎只會(huì)哭了！

上周半期考試結(jié)束，成績(jī)平平，看來(lái)所謂”后起之秀”派占據(jù)我班分?jǐn)?shù)前茅的時(shí)期已宣告結(jié)束；”老牌勁旅”們回馬槍再次”逐鹿中原”，殺得我們是措手不及！”mp3沒(méi)了。”我一個(gè)人喃喃自語(yǔ)，愁著面，苦著心啊！看看”勁旅”們洋溢的笑容，真是”義憤填膺”啊！但除了無(wú)奈，可能在我臉上找不到其他的表情了，拿著慘不仁睹的”下崗證”，托這累贅的身體，在陽(yáng)光下接受”炒魷魚(yú)”！

“你看你小子！怎么考的啊？”俺家的”希特勒”又在怒斥俺了！很明顯，法西斯不容忍任何不順心于他的事，特別在意我的”排名問(wèn)題”。一連2個(gè)小時(shí)的口水戰(zhàn)，法西斯似乎也累了，停下來(lái)?yè)Q彈藥。我僥幸撤至wc，作后備起義準(zhǔn)備。但心里防線被徹底擊破，算了，還是出去投降吧！法西斯也勢(shì)必要從戰(zhàn)敗國(guó)身上獲取利潤(rùn)。果然，不僅”兩個(gè)月獎(jiǎng)金沒(méi)了，外加500道方程”以上則是的主要內(nèi)容。于是時(shí)，我的眼角泛出絲絲銀光。

第二天，又要到學(xué)校去接受”成績(jī)歧視”了。在路上，我心中久久不能平靜，使我情不自禁地想到了”生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的”西楚霸王”項(xiàng)羽。如今大家可能都是同樣的人吧！雖然我沒(méi)有他的英勇善戰(zhàn)；沒(méi)有他的力拔千斤。可能我就是什么也沒(méi)有吧！不禁”欲把茫溪比烏江”，想學(xué)習(xí)項(xiàng)羽，”我已無(wú)臉見(jiàn)同學(xué)老師，無(wú)臉也”正準(zhǔn)備跨出那偉大的一步時(shí)！突然身后傳來(lái)一陣笑聲。

我抬起沉重的頭，看看是哪位”高人”？

啊！居然是她！是她啊！（之前第一自然段提到的）我更沮喪了。

“呵呵”她笑開(kāi)了。笑容在她臉上肆意流露，嘴角立刻綻開(kāi)了令人陶醉的酒窩，眼睛都?xì)g喜的咪成了一條縫，這時(shí)的她十分可愛(ài)，也許是我見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的她了！她的笑容，始終停留在我腦海深處，不管生活怎么苦，都無(wú)法抹去對(duì)這笑的記憶，笑起來(lái)是這么的甜，這么的蜜，頓時(shí)我的心情變了個(gè)樣。笑容也從皺巴巴的臉上擠出來(lái)。我們相互對(duì)視了很久，可能是長(zhǎng)時(shí)間的疏遠(yuǎn)使我們之間的語(yǔ)言出現(xiàn)了壕溝。

“時(shí)間不早了，我還有事，bye！”難道這就是她給我分別的話(huà)嗎？

“bye！”我笑著給她道別，望著她遠(yuǎn)去的身影，她帶走了她遲到的話(huà)語(yǔ)；帶走了清晨熟悉的寒風(fēng)聲；帶走了我心中的壓抑，但也留下了一個(gè)東西——你的微笑！

語(yǔ)言欠流暢

讀《賞識(shí)你的學(xué)生》有感 (字?jǐn)?shù):1000)

迎園中學(xué)陸青

一個(gè)陰冷的冬日的午后，我不經(jīng)意地翻開(kāi)了這本會(huì)改變?cè)S許多多教師的教育理念，而且會(huì)改變千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的一生的書(shū)，開(kāi)始讀起來(lái)。一則、二則、三則……隨著一則則故事展現(xiàn)在我的眼前，我不禁產(chǎn)生了許多感憾，也被它們深深地感動(dòng)。當(dāng)我讀到“那個(gè)李圣珍老師用一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的理解與愛(ài)，用平等的溝通與對(duì)話(huà)幫助了一個(gè)又一個(gè)所謂的‘壞孩子’、‘笨孩子’、‘傻孩子’擺脫了噩夢(mèng)，走進(jìn)了美好的明天”，這樣一則故事時(shí)，我的腦海里突然浮現(xiàn)出了那個(gè)我已帶了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我聽(tīng)到了所有教過(guò)他的老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)“這是一個(gè)從骨子里壞出來(lái)的孩子”。當(dāng)時(shí)，我把這句話(huà)聽(tīng)了進(jìn)去，因此，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，我決定讓他擔(dān)任我們班的學(xué)習(xí)委員，并且在宣布干部時(shí)，特別大聲地念出他的名字，宣布完之后，我又和他單獨(dú)談了很久。我對(duì)他說(shuō)：“陸老師知道，以前的你有很多做的不夠的地方，但這些陸老師現(xiàn)在都不會(huì)去了解，也不想知道，我只想知道的是你現(xiàn)在的表現(xiàn)，你有信心嗎？”記得當(dāng)時(shí)他對(duì)我極其慎重地點(diǎn)了一下頭。事實(shí)證明從那時(shí)開(kāi)始后的二個(gè)半月內(nèi)，他一直表現(xiàn)得較好。期間，雖然有一樁發(fā)生在暑假里的敲詐事件暴露后，受到了德育處老師的調(diào)查和教育，而那時(shí)正好是開(kāi)學(xué)后的第一次月考，由于要對(duì)他進(jìn)行調(diào)查和教育，他只考了四門(mén)，但四門(mén)功課中有三門(mén)是及格的。根據(jù)他的情況，我在對(duì)月考中有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)特意給了他一個(gè)特別獎(jiǎng)，還當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。雖然他什么也沒(méi)說(shuō)，但我看到他的因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅。可以說(shuō)，在那個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)也沒(méi)有他是一個(gè)“壞孩子”的感覺(jué)。

這位同學(xué)一開(kāi)始的轉(zhuǎn)變，不可否認(rèn)，與我對(duì)他的理解和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。但是，一個(gè)孩子的真正轉(zhuǎn)變，需要老師的持之以恒的愛(ài)的付出，需要老師的耐心，需要老師與學(xué)生不斷地進(jìn)行溝通和理解。后來(lái)發(fā)生的一件事真的讓我后悔莫及。那是在一個(gè)班會(huì)課上，因?yàn)槁?tīng)任課老師說(shuō)他與旁邊一組的一位同學(xué)上課說(shuō)話(huà)的次數(shù)較多，所以，在那天的班會(huì)棵上，我決定給他換一個(gè)座位。讓我始料不及的是，任憑我怎么說(shuō)，他都不愿意換。而當(dāng)時(shí)全班每一位同學(xué)都看著我，在那樣的情況下，為了我的面子，我什么都顧不上了，強(qiáng)行把他的位置進(jìn)行了調(diào)換。但是位置調(diào)換后的他，臉漲得通紅，頭低著，這么一副憤憤的樣子，一直保持到整堂課的結(jié)束。雖然，第二天我及時(shí)與他進(jìn)行了交流和溝通，但從此以后，我就發(fā)覺(jué)他對(duì)我開(kāi)始不是很信任，也漸漸地開(kāi)始消沉。

其實(shí)，現(xiàn)在想想，假如當(dāng)初在想要對(duì)他換位置之前和他進(jìn)行一下溝通，了解一下他內(nèi)心的想法，如果他不愿意換的話(huà)，再想其他辦法來(lái)解決這件事；假如當(dāng)初在他因?yàn)檫@件事而不信任我，開(kāi)始消沉的時(shí)候，仍然一如既往地更加努力地與他溝通，與他交流仍然去尋找一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他；假如在他后來(lái)繼續(xù)犯錯(cuò)時(shí)對(duì)他少一些批評(píng)，多一些耐心的引導(dǎo)與教育，也許現(xiàn)在的他不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。

郭沫若先生曾題詩(shī)云：“經(jīng)師易遇人師難求”，是啊，為人師難就難在要以坦誠(chéng)的胸懷去理解學(xué)生。我們只有時(shí)時(shí)處處理解學(xué)生，把真情奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受老師的教誨。師生之間應(yīng)該多一些理解，少一些傷害；多一些鼓勵(lì)，少一些刺痛；多一些關(guān)愛(ài)，一些憎恨；多一些交流，少一些猜忌。那么，我們的教育才會(huì)成為真正的成功和賞識(shí)教育。

你的生活 (字?jǐn)?shù):1000)

音樂(lè)是沒(méi)有距離的，直直的，帶你直達(dá)內(nèi)心深處最純潔的地方。懂得音樂(lè)的人都是那么的儒雅，渾身散發(fā)出一股藝術(shù)的魅力，優(yōu)雅而又輕柔，讓你不可抵御，而你只得沉醉在這律動(dòng)的音符之中，靜靜地接受這宛如清泉一般的樂(lè)章對(duì)你靈魂的洗滌。

我側(cè)著身，用胳膊支在桌上，捂著耳麥，聆聽(tīng)著愛(ài)的羅曼斯那優(yōu)美的旋律。轉(zhuǎn)眼間，又是一年初夏，一年前那一幕幕情景不由得浮現(xiàn)在我眼前。炎炎烈日炙烤著大地，樹(shù)干上的知了還在不知疲倦地叫嚷，池塘里的荷花隨風(fēng)搖曳，呈現(xiàn)出婀娜多姿的神態(tài)。音樂(lè)教室里，老舊的風(fēng)扇吱嘎吱嘎地旋轉(zhuǎn)著，優(yōu)美的樂(lè)章互相的碰撞著，紫藤花的淡淡的香味飄動(dòng)著，這是如此恬靜的環(huán)境。而我，緊靠著墻壁站著，手里抱著棕色面板的吉他，呆若木雞，頭腦一片空白，顯得十分窘迫，然而，這一切，被他盡收眼底。

不久，他端了一杯水給我，然后就示意我坐下。我默默地打量著他，全然忘卻了他正在給我講樂(lè)理知識(shí)，直至他向我提問(wèn)。但，他還是原諒了我，原諒了這個(gè)滿(mǎn)臉緋紅的孩子。他的樣貌和著裝在我看來(lái)是那么帥氣和fashion——一頭凌亂的頭發(fā)，前額的斜瀏海，不規(guī)則的銀制項(xiàng)鏈，黑灰色的帶骷髏頭的t恤，補(bǔ)丁和流蘇的牛仔褲。十分搖滾的風(fēng)格。他有一張可愛(ài)的娃娃臉，濃密的眉宇之間展現(xiàn)出非凡的氣勢(shì)，白皙的皮膚似乎一塊無(wú)暇的美玉，有神的雙眼給人以震懾。

他從不當(dāng)著學(xué)生的面抽煙，盡管他的t恤上還殘留著淡淡的煙草味，雖然如此，我還是依舊喜愛(ài)那種煙草味，宛如小說(shuō)中走出的人物，清新而又飄逸，又不失灑脫的個(gè)性，就好像他那嫻熟的技藝，掃弦、撥弦、拍弦、拍弦、撥弦、掃弦，每一下都顯現(xiàn)出搖滾音樂(lè)的風(fēng)格，又夾雜了自己創(chuàng)新，似一縷青煙，飄渺卻又清晰。我喜愛(ài)他，絕不單單只是喜愛(ài)他的新潮，更重要的是他對(duì)音樂(lè)的向往與追求，那執(zhí)著追求夢(mèng)想的靈魂。

玩搖滾的人也許都很叛逆吧？但是，他卻是那么積極與天真，那顆純真的心靈，好似冬日的暖陽(yáng)，消除你心中的冰雪。去年冬天格外的冷，凜冽的寒風(fēng)猶如一把鋒利的尖刀，深深地割在你的皮膚上。我背著吉他，頂著風(fēng)快步走，還不停的向手哈著熱氣，當(dāng)我到達(dá)音樂(lè)教室時(shí)，已是被凍得滿(mǎn)臉通紅，他見(jiàn)狀，敢忙給我到了一杯熱茶，還向我噓寒問(wèn)暖，我盯著他那雙修長(zhǎng)的手已被凍裂時(shí)，心里很不是滋味，嘴里的熱茶也難以下咽，手居然情不自禁的顫抖起來(lái)，鼻子一酸，一滴滴墜落的淚水就滑過(guò)臉頰，只留下淺淺的淚痕。那一刻，一股莫名的情感從我心中油然而生，然而這種感情終究也不知是感激還是敬佩了？

那年夏天已經(jīng)離我漸漸遠(yuǎn)去了，而他的言語(yǔ)卻都被我所深深的印在腦海之中，每當(dāng)我彈奏吉他時(shí)，都會(huì)記起他的模樣，也莫名產(chǎn)生一些感覺(jué)——音樂(lè)能夠陶冶人們的心靈，而將音樂(lè)帶入你生活中的人，他們都是天使。