有一種花

一直不知道那種花的名字。

天空呈現出寂寥深邃的藍。高山清朗肅穆，蘊藏著寧靜而深不可測的力量。陽光溫暖明亮，山泉汩汩，清涼透心。凜冽的風吹來了植物的氣息。

你會看到遙遠的地方有一片藍紫色的花田。它們在風中搖曳，變幻出迷人的色彩，素凈而睿智。時而看得清一株與另一株的間距，時而一片迷蒙，似有一層薄霧。

我走近它們。它們在雜草間滋長，人跡罕至。它生長，不關心自己是否將在雜草堆中湮沒，也不祈望有誰來將它的妍麗欣賞。它生長，或許不為什么，正因為如此，我看到了它的花朵散發著清芬。花枝秀頎，描上了輕柔細密的綠，永遠昂揚。花朵纖小連成一串兒，深深淺淺，藍藍紫紫。它們在風中從容美麗，不曾為吹落的花瓣而痛惜。生命只需好不需長。

它們坐看日升日落云卷云舒，泰然自若，不是執意討好什么，也無須刻意回避什么。花開爛漫，留香百世，花落無聲，安詳長眠。這不就是自然，是天道嗎？

遇見了就聞一下，喜歡就好好欣賞，自自然然，沒有什么一定要賦予它的寓意，也沒有什么一定要嵌入的模式和理想，這才是真正的花，這才是自然當初安排所有花朵的意愿。

人自來與自然共生，也應與自然相映，生于自然，長于自然，歸于自然。天道無言，人道亦無求。不求一切，更不求逃避一切。

簡簡單單，平平淡淡，真真切切，與日月合光，與天地同德。做真正的花，做真正的人。

手 (字數:750)

一直以來我就偏愛我的左手。因為左手的手指纖長而光滑，每個指甲都修剪得圓圓潤潤。而右手，因為長期寫字和常用的關系，中指指頭生出一塊老繭，其它手指也因此有點變形。攤開雙手仔細看，如果說左手是十七八歲的妙齡少女，那么右手可以說是長期勞累的中年婦女。直到有一天體育課我摔傷了右手，右手的工作不得不讓左手代勞時才知道，原來我的左手是這么軟弱無力，它因為長期安逸的生活，已經喪失了它原本的靈活輕巧，這不得不使我掩卷而思……

從遠古以來，手對人類來說就已經是一位不可缺少的幫手。我們的祖先用近乎手的前肢采集食物，并用它打手勢來交換彼此間的感情。人類的雙手創造了社會，也推動了社會的發展。不是嗎？人用雙手開墾荒地，種植莊稼，用手建造各式各樣的日益先進的建筑，通過手操作各類用手制造出來的機器……試問，哪一樣不是用左手和右手協調完成的？

在現實生活中，左手和右手并用的情況比比皆是。寫字時，用右手握筆在本子上寫，可本子老要溜，這時用左手按住不就皆大歡喜了嗎？吃飯時，用右手拿筷子左手拿湯勺，這樣不就節省了許多因換來換去而浪費的時間了嗎？打籃球時，左右手交換著運球，還是更容易突破對方的防守嗎？

而手的大部分功能都是通過手指體現出來。我們的手指之所以能完成各種精巧而又復雜的動作，這跟手指的構造是有很大關聯的。手指可以向手心一側靈活自如地彎曲，因而能瞬間抓住東西。手指的協調配合能制造精美的物體，能發明推動社會發展的科技產品，能繪出栩栩如生流傳千古的畫，能彈奏出許多曼妙悅耳流芳百世的樂曲，能寫出震撼人心感人肺腑的文章……

每根手指是平等的，即便它們的功能不同，但他們卻是不可缺少的存在；左手、右手也是平等的，如果你還存在著比較喜歡哪只手的念頭，我建議你不妨找一天，只用其中的一只手來吃飯、穿衣、系鞋帶……

現在，右手的傷已經好了，它已經重新回到崗位上了，而左手，它也不再被主人閑置一邊了，它們就像伙伴一樣互相合作，盡心盡力地做好每一件事。

朋友，你愛護你雙手嗎？不管怎樣，從現在開始，請好好珍惜你的雙手吧！

幸福的我 (字數:700)

我一直堅信，我是世界上最幸福的孩子。因為，無論我走到哪里，身后永遠跟著一支鐵桿的支持者，他們就是我的爸爸和媽媽。

我家不是很富有，但爸爸媽媽給我營造了一個快樂的小天地，它就是我的樂園。墻上鋪著粉紅色的墻紙，在燈光的照映下，粉紅色的墻紙一閃一閃的，非常顯眼。還有有一個不大的書柜，里面放著各種各樣的書，這些書都是我的好朋友。對著書柜放著我心愛的古箏，每天放學回家我都要練琴，琴聲優美，它陶冶了我的情操。睡在我的小床上，每天都是它把我帶入美好的夢鄉。

爸爸媽媽為了讓我在暑假里過得輕松。愉快。每年暑假還帶我去旅游放松心情。當我作業做完時，他們都會帶我去玩。有時爸爸出差回家，也會給我帶禮物來。考試達到了理想成績，爸爸媽媽都會滿足我一個小要求。

爸爸媽媽在我情緒低落的時侯，他們變成了我的精神支柱，知心朋友，家庭教師，如果我在學校遇到了不順心或不開心的事情，訴說給爸爸媽媽聽，讓他們給我分析整件事情我所站在的角度對不對。假如不對應該怎么做？教育我做人的道理。考試成績不理想，爸爸媽媽會和我一起分析，那些題目如果是馬虎而錯，其實應該考多少分，試卷總體難不難等等。

其實生活中爸爸媽媽對我的愛像水一般，無時無刻不在我的身邊。有一次，我要打掃教室衛生，卻忘了對媽媽說這件事了。到了放學的時候，下起了傾盆大雨，我在教室里擦桌子，到了全校同學差不多都走光了，我才慢吞吞地走出教室，來到校門口。忽然，我看見媽媽撐著雨傘，從頭到腳都濕透了。我禁不住涌起了淚花，毫不猶豫地投入了媽媽的環抱。

我又一次感覺到我是世間上最幸福的人，爸爸媽媽這樣疼我，真是“捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。”

高橋小學六年級:高橋小學郁文

原來我一直都不孤單 (字數:1200)

今年冬天，冷空氣頻頻光臨南寧。冬天，對于人們來說，都是寒冷的。可在我看來，今年的冬天像春天一樣美麗、一樣溫暖。為什么呢？因為有人給我帶來溫暖。給我帶來溫暖的，正是我初中的老師同學們。到底怎么回事呢？還是讓我從頭說起。

我是一個腦癱患兒。行動不便。到了上學的年齡，我無法上學，只能眼巴巴地望著同齡人背著書包上學。我還有一個孿生妹妹。和我不同的是她是個健全人。我從小就非常羨慕妹妹，羨慕她可以像同齡人那樣背著書包去上學，羨慕她可以坐在教室里聽老師講課；羨慕她可以認識很多同學……而我卻只能呆在家里學習。那段時間里，我又傷心又無奈，甚至開始恨自己；恨上帝。這樣的情況一直持續到了2005年。一個計劃忽然在我腦中閃現。這個計劃，將成為我生命中的轉折點。這個計劃就是——實現我的上學夢。經過幾番周折，我終于實現了我的上學夢。記得開始上學的那天，老師對同學們說：“同學們以后要多幫助林竹，尤其是女同學。大家愿意幫助她嗎？”“愿意！”接著，教室里響起了雷鳴般的掌聲。此后的一年半里，我一直過著快樂的集體生活。可是，天下沒有不散的宴席。轉眼間，離別的時刻也要到了。記得在2007年7月14日早晨，陽光明媚，我們要在學校舉行畢業典禮。這一天，驕陽似火，大家的心情格外沉重。因為我們就要離開美麗的小學校園，帶著老師的囑托踏進中學的大門。那天，我的心情也很沉重，因為到了初中，我只能告別校園，在家學習了。但是沒辦法，誰叫我的身體條件不允許呢？于是，懷著對未來的向往，我走出了校園，從此開始了我的初中生活。上了初中后，由于是在家學習，所以就沒有和同學交往的機會了。忽然有一天，外婆的提議給了我一些靈感。于是，我開始嘗試著寫一篇作文，讓妹妹的初中老師和同學們都能了解我。接著我把我的情況寫成一封信，再附上我的作文，發到了妹妹的班主任嚴老師的郵箱里。外婆勸我作好心理準備，當時，我也作好了最壞的打算。沒想到兩天后，嚴老師竟然在百忙中給我回信了！這也是我萬萬沒有想到的。嚴老師的信，就像隆冬里的陽光，它溫暖了我的心靈。頓時，一股暖流涌上了我的心頭。接下來發生的事更讓我感到欣喜若狂。在嚴老師給我回信的20天后，忽然聽妹妹說陳老師已經利用講評作文的時間讀了我的那篇作文！老師同學們都很佩服我的精神，我也沉浸在成功的喜悅當中。有些同學開始問妹妹要我的q號，妹妹義不容辭地告訴了他們。就這樣，我又多了一批老師和同學。有了他們的愛和陪伴，相信我會一直都不孤單！

記得嚴老師在給我的回信寫道：“我希望你把我看成你的班主任”。是的，我愿意做您的學生！永遠、永遠……愛是什么？愛是春日里溫暖的陽光，愛是春天泥土里散發出的芳香，愛是夏天里的一把大傘，愛是深秋里那一絲絲涼意，愛是隆冬里那一縷燦爛的陽光。愛有很多種，只要你認真思考它，細細體會它，你就會悟出人生的真諦。最后，我想說：“謝謝你們，老師同學們！是你們讓我懂得了什么是愛，是你們，讓我明白了人生的真諦；是你們，讓我找回小學時的感覺；是你們，讓我在這個寒冷的冬天不再孤單……你們給我的東西太多太多，讓我感動得無以言表。最后，我還是想說：“謝謝你們，老師同學們，有了你們的關愛，相信我會一直都不孤單！

情感缺乏真實