看著講臺(tái)上老師手中的那個(gè)分?jǐn)?shù)，心里總是覺得有一些遺憾，因?yàn)槟羌埳蠈懙膶懙钠皇?0，而是89。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊。當(dāng)老師宣布分?jǐn)?shù)段的時(shí)候，說(shuō)90分以上有四個(gè)人，那時(shí)的我覺得自己對(duì)九十分真是有緣無(wú)份。　　想起了小學(xué)老師在小升初的時(shí)候曾經(jīng)嚴(yán)厲地警戒我們：如果比分?jǐn)?shù)線少一分，你南外都上不了，就算是0.5分也要交個(gè)十萬(wàn)八萬(wàn)……現(xiàn)在，中學(xué)老師用相同的口氣對(duì)我們說(shuō)：如果你中考比分?jǐn)?shù)線低，那么南外的高中就與你無(wú)緣。充斥在耳邊的這些話語(yǔ)無(wú)疑是在告誡我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，每一分甚至每半分都是十分關(guān)鍵的。　　不過89與90的能力是差不多的啊，一分之差只是因?yàn)橐粋€(gè)人比另一個(gè)人多了一個(gè)失誤，或者是一個(gè)人不夠謹(jǐn)慎，或者是……何必將他們兩人硬生生地分在了兩個(gè)層次？也許89并不比90的能力要差，為什么呢？　　現(xiàn)在我明白了，考試是殘酷的。比賽也是殘酷的。記得去年的冬令營(yíng)考試，上萬(wàn)名學(xué)生（有我一個(gè)）躍躍欲試，結(jié)果出來(lái)了，近萬(wàn)名考生垂頭喪氣地走了出來(lái)（還是有我一個(gè)），不得不說(shuō)，分?jǐn)?shù)的陰影總是會(huì)在很大程度上影響我們的情感。殘酷一詞用得并不過分，因?yàn)椴钜环莼蛘吡泓c(diǎn)五分的代價(jià)也許是你的未來(lái)，你的前程。考試殘酷得沒有人情，我們只能在水深火熱的生活中奮力潛游。　　現(xiàn)在都極力反對(duì)這一句話：分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把這句話做適當(dāng)?shù)男薷模妥兂闪耍悍謹(jǐn)?shù)是衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一。有人想取消考試，我反對(duì)，因?yàn)槲矣X得考試也是有好處的：首先，考試能夠檢測(cè)我們的能力，這是考試最重要的功能；其次，考試能給予我們適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑳]有壓力就沒有動(dòng)力，適當(dāng)加壓能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的潛能。最后就是考試的成績(jī)能夠有效的幫助我們分析這一階段的學(xué)習(xí)情況。　　既然考試有這么多的好處，為什么我[1] [2] 下一頁(yè)