我中學的新朋友

從小學走入中學，告別了舊日的同伴，走入了一個嶄新的環境。升上了中學，學習環境不同了，朋友幾乎都是新認識的，我交了三個朋友，她們三個的性格大有不同。第一個是好玩的，她名叫麗杏。第二個是好玩又懶散的，她叫曉柔。第三個是學習認真、品學兼優的好學生，名叫慧貞。

開學的第一天，老師安排我和慧貞坐，當時，我非常緊張，畢竟也是開學的第一天。我和她一句話也不說，直到第二天，有些數學題目難倒了我，我想問老師這題目是怎么解的，但是我卻因初次來到這學校，所以不敢問。于是，我鼓起了勇氣，開了裝滿“金”的嘴問起了慧貞。沒想到慧貞竟然一一為我解開了這幾道數學題目，她竟然是一個善待朋友的人。我覺得這人挺不錯，所以便緊張的問她：“我們可以做朋友嗎？”她說：“好啊！我最喜歡交朋友了。”

從那天起，我和慧貞就成了無話不說的好朋友。除此之外，她還介紹了她在新生生活營是認識的新朋友給我認識。她們就是麗杏和曉柔。她們看見我時，就問了一大堆的話，我是一個害羞的人。她們問什么我就答什么。答得我手忙腳亂，幸虧有慧貞的陪伴，要不然以她們的性格來看，是一輩子都問不完的。

后來，老師又再為我們班安排新座位。我和慧貞依然同座。但“不幸”的是麗杏和曉柔竟然坐在我和慧貞的后面。

就因此，我們“四姐妹”的感情逐漸越好，越深了。我會好好的珍惜我們之間的感情的。

尊孔獨立中學初一：盛美儀

小學的小明星 (字數:900)

我們班有四個開心果，有四個小仙女，也有四個小明星。就讓我來介紹一下她們吧。

文星——侯雨晴

說起她呀，我可要豎起大拇指了，她成績好的不得了。每次關于文學方面的比賽，她總能或得好成績，每次都讓同學更崇拜她，我記得有一次數學差1分就是100，六年級呀，100分，在我們眼里100分這個分子很多，也很難得，但在她的眼里，根本不算什么，可是這一次對她的打擊太大了，1分錯在口算，試卷發下來了很久，她一直就把那道題看著，眼睛也不動一下，也沒有落下眼淚，回到家后，她把那道題謄寫了100篇，還寫了一份保證書給老師，從那以后，她做題更加認真了，哎，我真羨慕她認真的心。

笑星——任苡萍

“哈哈哈哈”你們聽，任苡萍又在笑了，到底是什么事讓她這么開心。哦，原來是班上的一位同學把鞋脫了下來，用鞋打人，不過也不必這么好笑吧，有人說：“你這么喜歡笑，你就不怕笑傻了嗎”而她卻說：“我也不知道為什么我這么愛笑，反正我知道，笑，能給我的同學帶來歡笑就行了”。她就是這么一個特別的女生，事事為別人著想，從不為自己著想的一個人，每次笑都那么天真，那么可愛。兩邊的小酒窩那么迷人。餓，我真羨慕她快樂的心。

舞星——岳峻竹

岳峻竹是我們班的舞星，她跳的舞可好看了，什么拉丁舞，天鵝舞等等她都會跳，而且跳的格外好看，每次下課，在走廊邊都能看到他那優美的舞姿，她從不氣餒，失敗了，他會從新站起來。我從來都沒有看到過她哭，包括那次。那天，他和我們班的同學一起玩耍，突然從樓梯上摔了下去，那一個同學也摔了，她摔得很嚴重，可是他并沒有哭，伸手去拉那一個摔到得同學，所有看到的人都看呆了，到醫院包扎的時候，撒酒精，那個很痛，但她眼都沒有動一下。這就是他，一個頑強的小女孩。哼，真羨慕她，不把摔倒的勇氣。

歌星——張曉咪

張曉咪是我們班的歌星，之所以說她是個歌星，當然是她歌唱的好，兒童歌，成人歌，等等，她都會唱，她之所以喜歡唱歌，是她認為歌能帶給她快樂，帶給她幸福，每一次文藝表演中，都能聽到她優美的歌聲，從出生到現在，她創作了屬于他自己的歌，她把歌分享給了自己的好朋友，而好朋友把歌分享給了別人，就這樣一直傳。她是同學們心中音樂天使，是老師心中的小助手，呵，真羨慕她唱歌的本領

四個小明星在一起，就打遍天下無敵手了。

四川省南江縣碾盤九義校初一：張曉咪

好學的哥哥 (字數:150)

哥哥戴著一副眼鏡，眼鏡后面是一雙明亮有神的眼睛。

個子長的高高的，說話速度非常快，像個機關槍。

哥哥非常好學，聽媽媽說，哥哥從小就愛讀書，四大名著都已經讀過。別看他只有12歲，他已經在網上發表過很多作文，如《綠竹漪漪》《怪爸爸》等。他寫得可好了，不信你的話，你就從網上看看吧。

哥哥還非常喜歡趣味數學。有時大人不會做的題，他都能做出來。

哥哥聰明好學，是我學習的好榜樣。

語言平淡

《小學數學課堂教學的55個細節》讀后感 (字數:550)

華康小學何靜宜

當我閱讀《小學數學課堂教學的55個細節》這本書時，真是使我眼前一亮，這本《小學數學課堂教學的55個細節》可分為五大部分：理念與行為融合篇、數與代數篇、空間與圖形篇、統計與概率篇、實踐與綜合應用篇其實，在這五個部分中有55個小細節，每個細節都有針對性地探討在新課標下的課堂教學中，使我讀后有了很多的思考。

這本書在每個細節的探討中，都力求把復雜的數學知識教得簡單明了，讓數學課散發出數學特有的魅力才是數學教學所應該追求的境界。因此，數學課只有追求更高層次的簡約求實的境界才會徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的教學學習提供持續的動力。

現在自己面對這套實驗教材，又應如何設計出精彩的引入，有時真的好困惑，而看了在理念與行為融合篇的細節14《如何讓你的新課導入叫好又叫座》中，從中知道在教學中，我們如何設計導入，激發學生學習興趣呢？一般而言，導入的類型有下列幾種：①從熟悉的生活中導入，體驗價值。②從生動的故事導入，激發興趣，明理升華。③設疑質疑問難，培養學生探究意識。④從比較導入入手，激發學生求異思維。⑤從動手操作入手，調動多種感官，促進自主學習。⑥從情境導入，激發興趣，啟動認知。雖然，導入的形式還遠不止這些類型，但是我已從這一細節中充分體會到在新課標下如何能設計出可以很好地體現出這套實驗教材的編寫思想、編寫原則等。不過，從另一方面也明白設計導入必須因人、因時、因地而變，可是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。

總之，我看了這本書后使我深深地感到當一名合格的老師確實不容易。