照片中的我

是我的一張彩色照片，面帶微笑，顯得很開心，但仔細一看，就會發現兩腳的膝蓋上都有個烏青塊。

你說我像誰呢？我活潑開朗，但很調皮；我的膽大誰也比不上，活像個男孩兒，我的叔叔阿姨、爺爺奶奶、外公外婆，都說我一點兒也不像父母，但也不知像誰。

有一次，我和爸爸媽媽去浦東的濱江大道，爸爸想給我的童年留下幾張難忘的照片，于是，便興致勃勃地拿出照相機，一邊觀賞濱江大道美麗的風景，一邊找合適的照相背景照相。在不同的背景前，我擺了許多pose，但越擺越調皮，一會兒在鋪有瓷磚的地上滑來滑去，一會兒又在建筑物周圍東摸摸，西碰碰，手上沾滿了灰塵，還滿不在意的。

“找到了！琇琇，過來坐在椅子上，爸爸給你照張相！”呦！爸爸又找到了好風景，讓我過去拍照呢！我忙跑過去，剛想坐在椅子上，可因為跑得太快，來不及剎車，再加上被椅子的凳腳絆了一下，就摔了下來，“啊——”我驚叫著，頓時，腳上疼痛萬分，爸爸媽媽手忙腳亂地扶起我，“怎么樣，還好吧！”爸爸還沒說完，媽媽又插話了：“疼嗎？當心哪！”我忍著痛，說：“沒事兒，不疼！”我站了起來，擺了一個半蹲的姿勢，面帶微笑的照了這張有意義的照片，每次我拿出來看時，就覺得它時時刻刻在提醒我：做事不能調皮過頭，否則物極必反！

當天回家，媽媽、爸爸說我不知為什么，總是哪么調皮，實在像個男孩！可我覺得我還是我，只是性格上的不同！

照片中的我最能體現出生活中的我，所以從這張照片中你就可以看出我是一個怎樣的人。你呢？你也拿出你的照片，與我一起分享照片里邊的故事吧！

我心目中的陳老師 (字數:500)

同學們，孫悟空大家都認識吧？他會七十二變，我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會變，不信，你看！

每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現在我們眼前。

她個兒不高，一頭長長的秀發披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來是那么的美麗大方！

每當我們遇到困難時，陳老師就變成慈祥的“母親”，幫助我們。

一次，我做作業時，有一道難題不會，我一會兒拍拍腦門，一會兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！——沒想出來。這時，陳老師出現在我面前：“遇到難題了？”我不好意思地點了點頭。陳老師又說：“周瑞琪，別灰心，回憶一下上課的內容，就可以攻破這道難題！”我聽了陳老師的鼓勵和指導，很快就解決了這道難題。

有時，陳老師又像嚴厲的警察。只要有同學上課不聽講，陳老師就用她那雙會說話的眼睛盯著那位同學。一次上課時，我正在底下玩橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時我的目光和陳老師的目光相碰。那時，我覺得陳老師真像一位嚴厲的警察，于是，我立刻坐好用心學習。

課堂上，陳老師為了引起我們學習的興趣，不時的穿插一些笑話，課間，陳老師還和我們說這聊那，有時還和我們一起做游戲呢！那時，陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。

無論陳老師怎么變，她都那么和藹可親，博學多才！如一艘穩健的大船，載著我們前進，像一曲絕妙的音樂，讓我們百聽不厭！我愛千變萬化的陳老師！

武漢市青山區紅鋼城小學三年級:周瑞琪

心中的家鄉 (字數:700)

一條銀練似的黃河繞著一片土地而過，河面上一橋飛架南北，走過橋，進入一個一千多戶人家的小山村。村子三面環山，一面抱水，一座座紅磚瓦房錯落有致。這個風景宜人，被稱為隴上小江南的地方，便是我的家鄉——平堡。

黃河一年年奔流不息，她灌溉農田，哺育著家鄉的人民，為家鄉的生活和生產提供了豐富的水資源，也伴著我度過了金色童年。

早在四十多年以前，由于黃河天險，家鄉人幾乎與世隔絕，祖祖輩輩都過著面朝黃土北朝天最原始、最落后的生活，雖說可以勉強糊口，但經濟很不發達，家鄉人的文化水平更加落后，思想愚昧，跟不上新中國建設的需要。窮則思變，家鄉人決定在黃河上建一座溝通南北的橋，打通家鄉與外界的聯系。那時侯，家鄉人沒有先進工具；也沒有專業技術人才；更沒有富裕的資金。在這樣艱苦的條件下，家鄉人依靠自己勤勞的雙手、智慧的頭腦，征服天險，在黃河上架起了第一座完全由農民自己設計、自籌資金，自己建造的橋——“東方紅”剛索大吊橋。

這座橋建成以后，家鄉和外面的世界緊緊的聯系在一起，經濟發達了；生活水平提高了；人民文化意識增強了，辦起了學校，招進了老師，開始普及義務教育。從恢復高考以來，考入全國各大院校的大學生已有1400多人。

這兩年來，隨著中國加入世貿組織，祖國經濟面臨再次騰飛，家鄉人對自己提出更高要求，決定在黃河烏金峽口建座現代化的水電站，更加充分、合理的利用黃河為家鄉經濟服務。這又將是多么偉大的工程啊！

家鄉，雖不及九寨溝那樣神奇；也沒有蘇州園林的美妙；更比不上桂林山水“甲天下”的迷人。但是，她美麗、她勤勞、她智慧，卻是無以倫比的。在我心中，尤其是她的可愛，占據了全部，讓我的的確確感受到了一種無言可喻的可愛。

我心目中的化學老師 (字數:350)

總認為教化學的老師是戴眼鏡的，瘦瘦的，高高的，而且總是板著個臉，這是我以前對化學老師面貌的定格。因為總板這個臉，感覺有點害怕。

在課堂上，他高效率的講著課，講的很清楚易懂，下面的同學也很認真地聽著，也許是看著他那張臉才做的如此乖巧，偶爾來點冷笑話，活躍活躍氣憤，同學們精神打起來，他接著板著臉上課。（建議以后對我們嚴點，不過少發脾氣，這是無畏的傷身。）

在實驗室里，同學們依然很規矩，他那張死板的臉漸漸放開，很耐心的教下面的學生，因平時的嚴格要求，同學們并不因老師的的臉放開而得一寸長一尺，也積極的配合著，師生之間交流融洽。

在課外，已不是所謂的師生關系，老師和同學從學習談到生活，從古談到今，像個朋友似的，老師好像完全變成另一個人，很像一個無知的小孩，和我們一起瘋。（這一點你做的再好不過了。）

終于寫完了，總的給你的意見就是再嚴格點。

你說寫完后寫上自己的夢想，我的夢想就是做一個真正的人。（表說我瘋了）還有，交很多五湖四海的朋友。夢想不像理想，我可以做夢，所以還有個夢想就是有一天能碰見外星人。（嘿嘿）