——讀《釵頭鳳》有感

陽和方起，杏月的天空不歇，斷云石似乎默默地向來到沈園的人們展示著這里曾經演繹的那場憂傷凄美，悲絕人寰的愛情故事，這個故事的主人公，名叫陸游和唐婉。　　 陸游與唐婉夫唱婦隨，琴瑟相和，于沈園中書寫對答，遍常了人間風流，然而陸母一意孤行，非要以三大罪狀逼著他與唐婉離婚，一對情深意切的鴛鴦，就這樣被拆散了。在沈園中的最后一次相遇，竟成為了兩人心中無法抹平的傷痛。　　 在崇尚孝道的中國古代社會，母命就是圣旨，為人子的不得不從。就這樣，一對年輕人的美滿婚姻，在封建禮教的壓制下，被無由的孝道，世俗功利和虛玄的命運八字活活割斷。　　若陸游還是當年的陸游，唐婉還是當年的唐婉，那么在今天，他們會幸福嗎？　　 我想會吧，如若陸母的偏見不變，可怎耐得陸唐二人的情意連綿。陸母不能孤注一擲，社會趨近民主，陸母的偏見當然行不通。　　封建的孝道已然被新的時代打入了十八層地獄，民主也將它死死地踩在腳下，命運洽注定了它的死亡。陽光照耀下的世界，是一個嶄新的世界，黨為這個世界的誕生付出的不僅僅是鮮血，還有太多太多，如今，這個世界在黨的陽光下茁壯成長。　　 封建的孝道是鉗制人們思想和扼制人們行為的工具。年輕人往往因為家族以及孝道，而與素未謀生的人結為夫妻，于是，古代的揭蓋頭就像如今的刮彩票般，充滿了太多的未知數。就像唐婉嫁給了趙士程，陸游娶了王氏那樣。　　 如今的孝道，不是形式，而是真正發(fā)自內心的愛，這樣的愛才能在中華大地上源遠流長。　　 “背著母親上大學”的故事婦孺皆知，一個小女生從9歲起就開始照顧自己的養(yǎng)母，一天內要幫母按摩、梳洗，帶她到街上逛逛，放學跑回家的途中還要買菜……終于，她依靠社會的幫助，上了大學，由于放心不下養(yǎng)母，她帶著母親去了大學所在的城市，照舊照顧養(yǎng)母的生活起居。養(yǎng)母只在她很小時照顧了她4年，而她卻將照顧養(yǎng)母一輩子，這不僅僅是孝道，不僅僅是一顆感恩的心，它所折射出人性的光輝，正是中華民族的精神所在，更是黨的精神所在。　　 夕照沈園，人們在嘆息陸唐愛情悲劇的結晶《釵頭鳳》的同時，不禁會感慨痛恨當時的封建孝道。如今黨的陽光下的我們，不更應感謝當今社會的繁榮與民主嗎？　　 　　 　　 　

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讀《三袋麥子》有感 (字數:200)

我讀了《三袋麥子》一文后，我受到了很深的教育，文章中的小豬憨厚可愛從不說謊話，他還很會做美食，小猴子又聰明又能干很讓人喜歡，但是我最喜歡的是小牛了，他做事有計劃。　　我最欣賞小牛的做法，　　小牛得到土地爺爺送的麥子，既不像小豬那樣一下子吃完，也不像小猴那樣把麥子全種下了地，與眾不同的它是“慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，還經常把麥子搬到屋外曬曬太陽。”可見小牛勤儉節(jié)約，在生活上非常有計劃。 　　 　　從今以后，我再也不會濫用父母的錢了，我要向小牛學習，養(yǎng)成存錢積累的好習慣。要有計劃地、合理地使用自己的零花錢。　　

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讀《會飛的教室》有感 (字數:350)

如果，教室是一架飛機，就可以帶著我們去周游世界。如果你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當當的稱號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您！”

平湖市藝術小學三年級：毛詩琪

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讀《懶惰的杰克》有感 (字數:500)

我讀過一篇文章《懶惰的杰克》，它告訴我人不能懶惰不動腦筋。

故事內容大慨是這樣的：一天，杰克拿著幾枚金幣拋來拋去地玩耍，結果玩著玩著金幣不見了。杰克的媽媽說：“金幣要放在口袋里。”第二天，牧師給杰克一瓶牛奶，杰克把牛奶放在口袋里，結果牛奶灑了。媽媽說：“牛奶要頂在頭上。”第三天，牧師又給杰克一塊奶酪，杰克把奶酪放在頭上，結果太陽暴曬奶酪溶化了。

杰克真是太懶了，不是他懶得做事，而是他懶得動腦筋，我們小朋友有時也會這樣。記得有一次，我在寫作業(yè)，碰到一道難題，于是我想都沒想就跑去問媽媽，媽媽說：“自己想辦法做。”我生氣了，就擱著那道題，接著做其他作業(yè)。一會兒，媽媽走進來，見我還沒做那道題，媽媽耐心地對我說，不是不允許問，而是要先自己動腦筋思考思考，實在不會了，再問別人。

現在，有的小朋友很依賴參考書，而不肯自己動腦筋。老師也常常遇到這種怪事：同學的答案是對的，但是遇到形式相同的另一題卻不會做了。為什么？抄襲參考書的原因。可是我們學習知識為了誰呀？為了家長而學嗎？為了老師而學嗎？不對的，學習的最終是為我們自己啊。難道我們走進考場，能夠帶著爸爸媽媽進去嗎？

媽媽常常對我說：“要想學好知識學好本領，就要克服人性的弱點――懶惰，自己動腦筋。在學習的道路上要勤奮刻苦，不怕困難。”我想告訴杰克，趁早改掉不愛動腦的壞毛病，否則以后會被別人遠遠地甩在后面，成為沒人理睬的可憐蟲。