經過了一年高中理科式的學習，漸漸的，自己開始累了，忘記了開學時的豪言壯語，遺棄了承諾的大志雄心。停下了追逐的腳步，我開始去面對自己，無休的思前想后，也不住的質問自己。在自己的腦海中總是隱現出這樣的問題：到底我是在為誰而學？自己的路到底在哪里？而我又將如何抉擇？

　　靜下思考來以后，緊鎖的疑惑心門的另一端，陽光透過門縫傳來一絲希望。慢慢的，門擋不住心聲的扣擊：門開了。緊隨著門開的那一剎那，腦海中疑惑的密碼終于被破解！過去，因為曾經的優秀，享受著大人們給我的盛贊。所以，我一直在榮耀中迷失前進的方向：選擇得不情愿，學得也很盲目。我真正的感覺到，不論是從文理科學習的自覺性，還是個人的興趣愛好來看，我的優勢都在文科。我應該擇文！

　　確定了方向，自己也斟酌了很久。在經過了周密的準備后，我沖破以往的沉寂，沖出思維的束縛。把自己的想法告訴了家人，但是令自己意想不到的是，原來支持我擇文的母親竟變卦了；而一向自視甚高的父親卻尊重我的選擇，且支持我朝著自己感性的方向前進。在不屑母親的阻撓后，我繼續向前。可是……預料中的真正阻礙突顯——老師們一個個自持經驗豐富，識人準確的言辭，堅持要求我在理科方向發展。他們銳利的言辭像紅燈一樣，把正在前行的我攔截。面對他們，我似乎無可奈何。此時，我又只得停下來思考：母親阻撓我，因為關乎利益(文科就業難)；老師阻撓我，因為我是理科不弱。而這每一個理由，都是那么理直氣壯，也是那么無可厚非。于是我開始顯現前進的疲軟，畢竟我依然需要他們。但是后來，一個信念重新向我詮釋了生存的意義——人要為自己的理想去生活，哪怕成功的希望只有一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡。它引導我反思大人的想法，重新點燃了我的希望。

　　在大人堆里，他們的思想總是禁錮在有房坐屋，安分守己的觀念中。

　　家長疼愛兒女，不想孩子在社會生活中受到更多的傷害，這倒是永遠可以理解。老師們也想自己的學生學習優秀，事業有成，而自己也可以從那滴滴澆灌的汗水中獲得一絲欣慰，這也可以理解。可是也正因為他們傳統觀念的束縛，不單困住了他們自己，也鎖住了這代代新人。孩子本是國家的希望，而國家也把興民強國的育人重任交給了家長和老師，所希望的就是創造出新的生命力，支援國民建設。而我們的家長和老師呢？他們的確在育人：家長告訴我們做人的道理，老師交給我們知識，升華我們的素質?？墒窃谒麄兩砩嫌謧鹘o了后人條條束縛。他們在社會中經歷了許多(至此他們也自詡過的橋比我們走的路還多)，倒也看明白了不少社會道理。也總是告訴孩子踏上社會道路上的坎坷，但不可茍同的是：他們總是把社會陰暗的面記得刻骨銘心，又把社會美好的一面輕描淡寫。他們的這種想法，做法無疑是對孩子錯誤的向導。他們用自己眼中所謂的現實抹殺了孩子們的想象力。他們用自己的潛移默化阻滯孩子們邁向真正理想天堂的道路。這恰恰導致國家的生命力在真正萌發半截以后就開始枯萎直至糜爛，最后在搖籃中殺被扼殺。這是我不得不去疑問的！我重新開始堅定自己的信念，做出自己的選擇。我相信，一切阻礙最終會到紅燈轉綠燈時，被我穿越！

　　認清了方向，我的路就要自己走，我就是新的開始！艱難險阻算什么，我一樣要勇往直前。記住無論從什么方向走，都要走一條路——成功之路！