總喜歡沉浸在郭敬明感性的文字里思索安妮寶貝書中理性的思想，總喜歡閱讀蒼涼的黃昏以匡慰自己落漠與荒蕪的心靈，總喜歡豎起耳朵去聆聽深夜的岑靜，也總喜歡以自己的方式書寫許些文字，當(dāng)猛然回首時，才發(fā)現(xiàn)——

　　校園的桃花開了又謝了，謝了又開了，然后又謝了；而這里的面孔也從陌生到熟悉，又從熟悉到陌生。“物是人非事事休，欲語淚先流。”少年不知愁滋味，是當(dāng)真不知嗎？

　　這是個陰天的下午，陽光終于沖破了云層，偷偷地溜進教室的后窗。窗簾隨風(fēng)而動，而陽光隨窗簾而舞，成片地鋪灑在地上，搖曳著，像神的精靈隨心曲而舞蹈。

　　一直以來，都借韓寒的《三重門》來減輕不敢言而敢怒的幽怨，合上書時，酣暢淋漓。呼吸著早已經(jīng)腐化陳朽的空氣，咀嚼著早已經(jīng)發(fā)酵的青春，做一具屈從于現(xiàn)實的沒有思想的行尸走肉。

　　流水落花春去也，天上人間。

　　班主任說走進教室說：“后天高考，學(xué)校決定明天不上課，同學(xué)們整理一下書桌吧！放松些，別緊張，好好休息。”班主任走后，其他同學(xué)也陸續(xù)離開，只剩下我還癡癡地坐在原位上，一動也不動。

　　習(xí)慣于在飯?zhí)门c教室之間來回穿梭；習(xí)慣于在跑道的最里邊觀看那些高個頭男生露著蝴蝶骨而賣力打球；習(xí)慣于在那一方草坪里，一邊吃飯，一邊聽廣播的音樂或散文；習(xí)慣于帶在閱覽室愜意地看自己喜歡的書報；習(xí)慣于成長中的淡淡傷痛，并且這些習(xí)慣都如某一固定形式根深蒂固地存在于我身上了，然而現(xiàn)在卻驟然中斷！心里很不是滋味，像打翻的無味瓶。

　　抱著幾本資料出校門時，鼻子突然發(fā)酸。多么地舍不得啊，高中的生活就這么匆匆的結(jié)束了！我還有好多的同學(xué)都還來不及深交，還有好多好多的事沒來得及完成。好多好多就這么般匆匆，不免留下太多太多的遺憾。

　　正想著，班主任就驅(qū)車而過，他停下，對我說：“誒，同學(xué)，還沒在走呢？”

　　我淡然，“就快了。”

　　“哦，好好休息啊，你一定考上，老師相信你。”

　　“謝謝老師，我會的。”

　　班主任微笑著說，“是一定！”并朝我做了一個“加油”的動作就走了。

　　望著他離去的背影，那些高中零零碎碎的斷片，也隨之從內(nèi)心的最深處，記憶的最低層翻躍開來，像一場電影，重播著自己的幸福與疼痛，歡樂與憂愁，迷惘與豁然，種種的種種，我淚如雨下，泛濫成災(zāi)。但是，我不會將它們存封，而是將它們珍藏，然后在人生的歷程中，慢慢釋放，從而讓我更加懂得學(xué)會接受現(xiàn)實所給予的善與惡，美與丑，真與假并學(xué)會堅強，用堅強去突破一切幛礙。

　　試去腮邊的淚，我忽然更自信更平靜起來。