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一場(chǎng)改革的春風(fēng)吹進(jìn)了千家萬(wàn)戶,也吹進(jìn)了美麗而神圣的校園。今天我們把尊重學(xué)生掛在嘴頭,什么東西都要尊重學(xué)生的權(quán)利和意愿。“我們要減負(fù)”、“我們有權(quán)利”,這一個(gè)個(gè)聲音讓我們備感欣慰。今天我們的學(xué)生素質(zhì)提高了,敢問(wèn)、敢疑、敢反駁,敢說(shuō)出自己真實(shí)的“童言”。這所有一切的一切都在昭示著我們的教育正在一天天走上成熟。然而與此同時(shí),我們似乎忽略了教育的另外一方,教師!今天,學(xué)生以維護(hù)自己權(quán)利為借口,侮辱、謾罵、狀告甚至毆打教師的事件屢見(jiàn)不鮮。那么我們可愛(ài)的教師的權(quán)利又該如何來(lái)維護(hù)呢?我在這里要大聲疾呼:顧此切莫失彼,尊重學(xué)生更要尊重教師!
的確,由于種種原因,教師經(jīng)常“占課”,使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重。但那是為何呢?難道是我們的教師吃飽了飯沒(méi)事做,故意整我們的學(xué)生嗎?非也!學(xué)生課業(yè)重,必須因材施教,這些他們都懂都明白,但是又有誰(shuí)懂得教師也是人,不是神!要在這么短的時(shí)間內(nèi),既要完成硬性指標(biāo),又要使學(xué)生盡量在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出,他們不這樣做,又能這樣呢?師道尊嚴(yán)、百年滄桑,要一下子根除,說(shuō)得容易,做卻難……
曾幾何,有一位高中學(xué)生由于不滿學(xué)校禁止上網(wǎng)的做法,抑制不住自己的心情,跑到班主任那兒,指指點(diǎn)點(diǎn)到:“你要是還想當(dāng)老師的話,就少管我的事,否則以后走路小心點(diǎn),當(dāng)心有人告你違反《教師法》,侵犯學(xué)生權(quán)利。”這著實(shí)讓我們大吃一驚,此生好厲害,真可謂牛犢不怕虎??墒?,靜下心來(lái),此話值得我們深思,令我們回味。這分明揭露了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí):老師,您要三思而后行,我們正看著你,,我們雖是孩子,但我們的“潛能”是您無(wú)法想象的……面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),我們無(wú)言以對(duì),保護(hù)我們的孩子本沒(méi)有錯(cuò),但當(dāng)我們的教師的生活甚至人身安全受到我們孩子的威脅時(shí),又有誰(shuí)來(lái)維護(hù)我們教師的權(quán)利呢?
在烘烘烈烈的教育改革中,我們常常被提醒要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、學(xué)生是有差異性的……其實(shí),這些教師都能明白,但是,學(xué)生能明白教師的苦衷嗎?社會(huì)能理解教師的無(wú)奈嗎?難道真的還要春蠶到死絲方盡,燃燒自己,照亮別人嗎?教師,也同樣需要大家的關(guān)愛(ài)!
沒(méi)有顧此,就沒(méi)有顧及到我們教育的根本,但失去了彼,我們的教育同樣不會(huì)到達(dá)勝利的彼岸!惟有顧此戀彼,我們的教育這所航母,才能乘風(fēng)破浪,直掛云帆!“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓我們的教師同我們的學(xué)生一樣在我們的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)!
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