一場(chǎng)改革的春風(fēng)吹進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也吹進(jìn)了美麗而神圣的校園。今天我們把尊重學(xué)生掛在嘴頭，什么東西都要尊重學(xué)生的權(quán)利和意愿。“我們要減負(fù)”、“我們有權(quán)利”，這一個(gè)個(gè)聲音讓我們備感欣慰。今天我們的學(xué)生素質(zhì)提高了，敢問(wèn)、敢疑、敢反駁，敢說(shuō)出自己真實(shí)的“童言”。這所有一切的一切都在昭示著我們的教育正在一天天走上成熟。然而與此同時(shí)，我們似乎忽略了教育的另外一方，教師！今天，學(xué)生以維護(hù)自己權(quán)利為借口，侮辱、謾罵、狀告甚至毆打教師的事件屢見(jiàn)不鮮。那么我們可愛(ài)的教師的權(quán)利又該如何來(lái)維護(hù)呢？我在這里要大聲疾呼：顧此切莫失彼，尊重學(xué)生更要尊重教師！

　　的確，由于種種原因，教師經(jīng)常“占課”，使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重。但那是為何呢？難道是我們的教師吃飽了飯沒(méi)事做，故意整我們的學(xué)生嗎？非也！學(xué)生課業(yè)重，必須因材施教，這些他們都懂都明白，但是又有誰(shuí)懂得教師也是人，不是神！要在這么短的時(shí)間內(nèi)，既要完成硬性指標(biāo)，又要使學(xué)生盡量在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出，他們不這樣做，又能這樣呢？師道尊嚴(yán)、百年滄桑，要一下子根除，說(shuō)得容易，做卻難……

　　曾幾何，有一位高中學(xué)生由于不滿學(xué)校禁止上網(wǎng)的做法，抑制不住自己的心情，跑到班主任那兒，指指點(diǎn)點(diǎn)到：“你要是還想當(dāng)老師的話，就少管我的事，否則以后走路小心點(diǎn)，當(dāng)心有人告你違反《教師法》，侵犯學(xué)生權(quán)利。”這著實(shí)讓我們大吃一驚，此生好厲害，真可謂牛犢不怕虎?？墒?，靜下心來(lái)，此話值得我們深思，令我們回味。這分明揭露了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：老師，您要三思而后行，我們正看著你，，我們雖是孩子，但我們的“潛能”是您無(wú)法想象的……面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我們無(wú)言以對(duì)，保護(hù)我們的孩子本沒(méi)有錯(cuò)，但當(dāng)我們的教師的生活甚至人身安全受到我們孩子的威脅時(shí)，又有誰(shuí)來(lái)維護(hù)我們教師的權(quán)利呢？

　　在烘烘烈烈的教育改革中，我們常常被提醒要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、學(xué)生是有差異性的……其實(shí)，這些教師都能明白，但是，學(xué)生能明白教師的苦衷嗎？社會(huì)能理解教師的無(wú)奈嗎？難道真的還要春蠶到死絲方盡，燃燒自己，照亮別人嗎？教師，也同樣需要大家的關(guān)愛(ài)！

　　沒(méi)有顧此，就沒(méi)有顧及到我們教育的根本，但失去了彼，我們的教育同樣不會(huì)到達(dá)勝利的彼岸！惟有顧此戀彼，我們的教育這所航母，才能乘風(fēng)破浪，直掛云帆！“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓我們的教師同我們的學(xué)生一樣在我們的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)！