感謝大家看了我的上面一篇文章中國高中生和美國高中生的生活。今天我問了一些在韓國的朋友和網友，了解了比較多的有關與韓國學生的信息，現在就寫出來給大家看看。

　　韓國比較小，這大家都知道的。韓國相當于我們中國一個省的大小，但卻有比我們中國高出很多的GDP。剛我們中國人正在因為我們的GDP超過一千而沾沾自喜時，韓國的GDP已經超過我們20多倍了。在50年前，韓國(朝鮮)只是一個受著美國和其他國家侵越的小國。還要我們中國去抗美援朝。但現在韓國已經是一個不容小瞧的強國了。

　　比較注意娛樂消息的朋友門都知道韓國的電視和電影非常有名。比如象是現在很后的《大長今》了，和以前的什么《藍色生死戀》啊。

　　看多了韓國片子的朋友是否注意了韓國電視和電影里的高中生了？看過韓國電視和電影的朋友都會覺的韓國的老師不太好，動不動就讓學生去下跪和用鞭子去打學生，要知道這在中國或者在其他國家的學校是違法的啊。所以有很多的朋友告訴我說韓國的高中生的痛苦僅次與我們中國的高中生。(全世界公認，我們中國的學生是全世界最努力和認真的。

　　但是事實真的是我們想的一樣嗎？

　　目前，韓國高中生有3個選擇性的德育課程：“公民道德”、“道德和思想”以及“傳統道德”。“傳統道德”課程是在前兩門課程之后開設的一門高級課程。

　　事易時移，“老掉牙”的東西還學它作什么？但是，韓國人不這樣想。韓國人對他們的傳統文化進行了深思，要通過“傳統道德”課程，重新審視前人所秉承的傳統生活方式，從傳統道德中找到適用于現代生活的部分，幫助學生擁有前人的精神和智慧，重建良好的道德意識和生活方式，在鄰里生活和國家、社會事務中，在與自然環境和諧“共處”中，尋求智慧地生存。

　　在這門課上，學生會學習到：傳統道德的重要性和基本精神及其現代應用；個人和家庭生活，包括自我反思和自我道德修養、對父母和祖輩的尊重和孝順、手足以及夫妻之間的互敬互愛；親友、鄰居和朋友之間的關系，包括人和人之間坦率、友好的關系；對國家和社會的貢獻，對自然的關愛，包括作為韓國人的政治生活和責任、社會生活和正義的精神、現代生活和傳統對自然的態度。

　　一、韓教育發展的主要特點

　　(一)韓政府重視義務教育均衡化發展，在大力提高未成年人整體素質和綜合能力上發揮了重要的作用。

　　(二)韓校辦學多元化的實踐，努力探索培養具有世界視野和國際競爭力的優秀后備人才。

　　(三)韓國重視建設教科研、培訓和信息技術為一體的集約化研究機構，體現了為提高教學質量服務的宗旨。

　　(四)韓國東西大學以數字化的媒體傳播為重點，形成了媒體傳播教育位居世界前列的辦學規模。

　　我認為啊，韓中學教育改革與發展方面，值得我們學習借鑒的經驗有以下四方面：

　　(一)韓政府重視義務教育均衡發展，在內涵建設和發展方面走在我們的前面，我們亟需增強危機感和使命感。

　　(二)韓中學校長辦學思想和以學生發展為本的理念平實具體，體現在人性化的管理中。

　　(三)韓中學注重學生社會實踐和社會責任能力的培養，為我們強調德育教育的實效性提供了有益的借。

　　(四)韓高中教育階段多樣化辦學模式的實踐，為我們加快基礎教育綜合改革和實驗提供了有效的經驗。

　　韓國高中教育分為一般高中、綜合高中和特殊高中學校。

　　韓教育界人士介紹，義務教育階段，學校嚴格執行國家的課程標準，加之小學初中學校辦學條件相對均衡，青少年不必為升入小學、初中擔憂，因此，小學初中學生基本不存在課業負擔過重問題。而高中學生面臨升大學的競爭，學校在嚴格遵守國家課程標準規定的同時，充分認可學生利用課余時間參加社會組織的高考補習，并且在學校開辟專用教室，供住宿學生晚自修學習。

　　一是韓中學，并沒有看到教學樓豪華的裝修或操場上塑膠跑道和人工草坪，學校更重視的是校園內部民族優秀傳統文化環境的熏陶；二是政府對義務教育公立、私立學校的調控上把握了較合理的比例，嚴格控制公立與私立學校的差距，避免了家長和學生過度擇校的現象；三是韓政府十分重視義務教育階段教師配備標準，農村邊遠地區教師與城市教師收入待遇一致，特別是韓國將教師視作公務員統一調劑和管理，確保了教師在社會上的地位和作用；四是韓國對義務教育階段的課堂教學，并不太關注學生的學習成績，更重視學生禮儀規范訓練，以及學生社會實踐和責任能力培養。這些都為義務教育均衡發展和內涵建設提供了必備的保證和堅實的基礎。