數學論文

你有遇到過不會做的題目嗎？可不今天我就遇到一個題不會了，這個問題是：一個掛鐘一天一共敲了多少下？這個鐘整點是幾時它就敲幾下，每半點時只敲一下。這個時鐘現在在我們身邊很少見，現大家都用上手機、電子時鐘，很少見到這能講話的鐘。

當我遇到這題時，考慮到一天有24小時，先寫的算式是：整點時敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點敲---78*2=156（下），因每天有24小時，以上才算12小時整的敲響數，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數；題中所講每半點敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響----156+24=180（下）

媽媽見我寫的算式后對我說：“不光有這個方法，還有一簡單的算法。”于是我開動小腦筋，還是想不出比此更簡單的方法，無奈之下我只以能求助媽媽。

媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數字中找規律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個數字幫它們找朋友，每兩個數字為一組，每組得數一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13……第六組—6+7=13。每12個數中有6個13個，一天整天中還有個12時，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點敲一下，一天中有24小時，可得出：24*1=24（下）②。一整天時鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。

首次我完成的結果雖然與在媽媽的提醒下完成的結果一樣，但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目，我明白了無論做什么題時，有最笨拙的方法也有簡單的方法，只要你能找到規律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對待問題，新的方法總能出現的。

中心不突出

周恩來與數學 (字數:1100)

周恩來無論抓哪項工作，一向重視掌握具體數字，以“數”服人，以理服人。

某年的一次記者招待會上，一位西方記者站起來搶先向周恩來發問：“總理先生，中國人民銀行有多少資金？”這個問題實質上市在譏笑中國人貧窮。面對這種猝不及防的為題，只見周恩來不卑不亢，機智幽默地回答：“中國人民銀行的貨幣金嘛…有18元8角8分。

周恩來鎮定自若地說：“中國人民銀行發行面額值為10元、5元、2元、1元、5角、2角、１角、５分、２分、１分的１０中主 的人民幣，合計為１８元８角８分。”他略微停頓了一下說：“中國人民銀行是有中國人民當家做主的金融機構，信用桌著，幣值穩定，在國際上享受盛譽。周恩來的話，在場內激起了陣陣列列的掌聲。“機智、 愛國、偉大！”外國記者發自內心地嘆服道，“這就是周恩來！” 1960年4月下旬，周恩來為解決中印邊界問題訪問印度。在第一次談判中，印方提出這樣一個挑釁性的問題：“西藏是什么時候成為中國的領土的？”周恩來不假思索的回答：“西藏自古就是中國的領土。遠的不講，至少在元代，他已經是中國領土的一部分了。”印方耍賴說：“時間太短了。”周恩來沉著冷靜、非常巧妙地回擊道：“中國元朝離現在已有700多年來的歷史了，如果700來年歷史都認為是時間短的話，那么，美國建國到現在自有一百多年來的歷史，是不是美國就不成為一個國家呢？這顯然是荒謬的。”周恩來出其不意地通過700年與100年的數子比較， 得印方啞口無言，尷尬至極。這時會談席上的印度副總統情不自禁軟佩地說：“中國總統是雄辯的!”

周恩來還重視具體數字教育人民。1963年周恩來在論及我國的資源問題時，極富遠見地平說道：“我國資源有兩個很大的弱點。第一，耕地少，不到16億畝，在全國土地總面積中不到12％。將來要擴大到20億畝時，我國的的人口又要增加到20億左右了，這一點,美國和蘇聯的條件都比我們好，美國有30億畝耕地，蘇聯也有將近30億畝，甚至印度的耕地也不我們多。第二，我國的森林翻蓋面積也很小，不到全國土地總面積的10％。”他 告誡大家，要珍惜和保護資源，要合理規劃和充分利用好有限的資源，更要從長記憶，造福后代這表明周恩來移開時刻注意到可持續性發展問題。 談到人民問題，周恩來與1963年也曾經理性的分析說：“從1949年到現在，每年增加1500萬人，過去15年，出生的嬰兒共有225000萬人，每年都要安排就業升學。1歲到15歲的是存在的，就夠我們為子奮斗的了，這樣發展下去，包袱越背越重。”可見，他已經敏 地預測到中國人口增長過快會嚴重影響國力增強這種 的前景，教育大家要注意計劃生育。

1976年1月，一代偉人周恩來于世長辭。他的逝世，引起國內和國際上巨大的震動好深切哀掉。聯合國總部甚至做出自聯合國建立50多年來周恩來下半旗以示敬仰喝掉念。在舉行降半旗，原因有二：一是中國是一個文明的古國，他的金銀財寶多的不機其數，可她的總理也沒有一分錢的存款。二是，中國有10億人口，占世界人口的1／４，可是她的總理也沒有一個孩子！你們任何國家的元首，如能做到其中一條，在他 世之日，總部將照樣為他下半旗。”這一 世特蓉， 周恩來享有。

不會描寫，表達不準確

數學期中考試反思 (字數:300)

數學期中考試反思：到底會做等不等于能做對？

一、正反方辯論

正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。

反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢！

正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯了也不是不認真的原因！

正3：難道你們不會嗎？

反3：（無言以對）

二、聯系現實

這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。

三、自我反思

我這次只得了97分，3分都是因為馬虎扣的，這次我也知道了：會做+認真做=能做對。

雙榆樹中心小學六年級：金睿祺

暑假數學日記四則 (字數:1100)

7月20日 星期一 天氣 晴

今天，我做完數學作業，讀了一下《數學大觀園》里的“數學啟示”：古希臘國王向著名數學家阿基米德問學數學的捷徑，阿基米德便在紙上寫下了兩個數：1111、1001。“1111”表示“獨一無二”，“1001”表示“始終如一”。意思是：學習沒有捷徑，只能始終如一地堅持下去。

我覺得很有趣，就和媽媽又找了幾個這樣的數字：

“23456789”表示“缺衣少食（十）”

“7086”表示“七零八落”

“246810”表示“無獨有偶”

“999”表示“千慮一得”

數學真有趣，我越來越喜歡數學了。

（二）

7月23日 星期四 天氣 晴

今天，我讀了數學家高斯小時候的故事，讀完后我很佩服他。

這個故事講的是高斯上二年級的時候，剛學加法不久，老師出了一道題：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？高斯很快就將答案算了出來，老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的？高斯答道：“我只是發現1和10的和是11，2和9的和也是11，3和8 的和也是11，4和7的和也是11，5和6的和也是11，又11+11+11+11+11=55。我就是這么算的。”高斯長大后，成為了一位很偉大的數學家。

高斯小的時候能將難題變成簡易，是他懂得觀察、尋求規則，才能化難為簡，他的這種精神值得我們學習。

（三）

7月28日 星期二 天氣 晴

今天，我讀了數學家華羅庚的故事，從中知道了他憑借自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終于成為一代數學宗師。

少年時期的華羅庚就特別愛好數學，擔數學成績并不突出。19歲那年，他的一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來。從此在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路。華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成長，使他們脫穎而出，工作之余還不忘給青年朋友寫一些科普讀物。

華爺爺告誡我們：復雜的問題要善于“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竅。今后在學習數學的時候，我也要學著用這個訣竅。

（四）

8月7日 星期五 天氣 晴

今天媽媽給我批作業的時候，發現了一個錯題：

30-7+4

=30-11

=19

我打了個×，并改成了：30-（7+4）

=30-11

=19

媽媽說：“你做錯了。”媽媽告訴我：沒有括號的加減混合運算中，要按順序算，哪個在前，就先算哪個。當然也可以先算后面的，但是要加括號，而且一定要注意：如果第一步運算是加法，那么，括號里的運算符號就不變；如果第一步運算是減法，那可就要變了，加號變減號，減號變加號。

啊，這次我不僅改了錯題，還學會了另一種解題方法。數學真是奇妙無窮呀！

語言平淡，不會描寫