老師是春雨，像儒弱的細苗久逢甘露般滋潤著我們的心田；老師是鐘表，像張緊的發(fā)條推動指針樣激勵著我們?nèi)ミM步；老師帶領我們走進知識的大門，同時也給我們帶來快樂……

　　在云云眾師之中，最令我賞心悅目的就數(shù)田老師了。她那總是收拾得光亮順服的齊眉劉海兒下閃爍著一雙充滿智慧的大眼睛，烏黑齊肩的短發(fā)末梢還稍帶著彎兒收斂得恰到好處，方中稍圓的臉形，可能是多年操勞的緣故已有少許消瘦，但怎地也擋不住活脫脫一個可愛的洋娃娃的形象。講課時，厚唇白齒與微翹的下巴一起不斷地排列組合成各種標點符號，豐富有趣的畫部表情，看起來是那么的迷人；說到激動處，那左手持書，右手隨著講課的內(nèi)容上下?lián)]動的樣子，象似指揮著一曲法澎湃起伏的交響樂，已成為經(jīng)典的田氏&pose，令我們?nèi)炭〔蛔　?/p>

　　不經(jīng)意間給予的快樂，是自然、醇美，令人回味長久的。記得有一次教師準備了六只大小不等的巴西小鬼，還是三男三女&呢，意寓茁壯成長，天長地久。田老師，祝你教師節(jié)快樂&我滿心歡喜的望著田老師說，你每次送我小禮物都那么有創(chuàng)意，謝謝你。&田老師笑了，帶著酒窩。在我看來，笑容是那樣燦爛，是那樣快樂，是那樣自然。那笑容像是綻放的花朵，美而溫柔。我一面欣賞著笑，一面也在笑，是心在笑。

　　教育中有快樂，快樂中也有教育，其時，快樂也可以是這樣的。與有些老師相比起來，區(qū)別是明顯的。那種臉上時刻板硬，訓起人不斷像老虎&的不少見，但感覺是糾結(jié)，是懼怕，是委屈。田老師卻恰恰相反。曾經(jīng)一次田老師把我叫去辦公室，臉上還是那樣的微笑，看著我說：你的表現(xiàn)很出色，尤其是舞蹈跳得非常好。你履行了一個近乎班長的職務——學習委員，但你卻沒有讓我看到你的充分表現(xiàn)。老師覺得你應該有這個能力，我想把重任托負給你，讓老師看到你的能力，好嗎？&好！&我堅定地說。我聽懂了，是我的工作沒做好；看懂了，老師的目光有一種希望，我感覺到了獲得信任的快樂，產(chǎn)生了不辜負的激動。

　　我感謝老師，感謝她對我的教導，感謝她給我的快樂。

      （五年級  張獻戈）