記得當我系上紅領巾，戴上小黃帽時，當我跨進石浦小學大門檻的時候，我已經(jīng)成為了一位充滿榮譽感的少先隊員了。想著當年時我在課堂上積極舉手，時而博得老師與同學們的贊嘆與表揚，時而發(fā)言時取得一陣哄堂大笑；在某些時候，我閑著，呆著，看著課本上的圖畫浮想聯(lián)翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節(jié)課。

　　來啦來啦，快快！&一些調(diào)皮搗蛋的同學看到老師風塵仆仆地走進教室，情不自禁地高聲叫了起來！坐好坐好。&我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢把數(shù)學書拿出來，放在桌子上，端端正正地坐著，心里卻有一點點緊張：因為今天老師將要抽查我們對圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進行抽查。下面抽查！&顧老師嚴肅地發(fā)了話，尖銳的眼神掃過我們每個人，心里不禁有了一絲絲寒意。一號起立。請問圓柱表面積第二種方法。&這……那個……&

　　一號同學站起來，支支吾吾了好一會兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼。因為不知道，所以說不來。好，記著，下一個。&哇，那么簡單竟然不知道，那么，我也許會抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因為我是八號學號，馬上就是我了……會不會？&老師急切的問了一句二號同學，可是，最后，他還是戰(zhàn)敗&于顧老師。下一個。&不會。&下一個。&不會。&……我前面七位同學指過關了一位，怎么辦？怎么辦？作弊，那不是自欺欺人嗎?到底怎么辦？

　　下一個，八號。請問，圓錐體積第一種方法。&老師一字一言我都句句聽進，不敢有一絲毫的聽錯的差距。是什么呢？我立刻在腦子里琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案，我脫口而出，絲毫不差的講出來，并多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h。對了，真不錯，上課有進步呀！呵呵！&聽著老師對我的表揚，我不禁有了一點點得意洋洋。但是，不能驕傲，要保持著現(xiàn)狀，繼續(xù)努力著。&聽著老師補充了這一句話，我剛剛蹦出來的得意好感又被老師的這句話壓下去。下一位。&……不知不覺中，抽查完畢了，叮叮叮——&下課了，我久久回味著老師剛才對我們說過的那句話。

　　從老師的鼓勵中，我得到了繼續(xù)努力的信心與謙虛淡定的執(zhí)著。這幾年來，顧老師含辛茹苦的教導我們，從不喊累，而是默默無聞地把他自己的知識傳授與我們，用自己的時間與精力把我們培養(yǎng)著。有一句話說得好：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對我的教育之恩，我永生難忘。