安溪一考生　　歲月出入的車站，總以原始的意蘊，藏匿一種靈性，引發(fā)我用思維想象--想象我理想中的學習生活。　　理想中的生活本該如此：　　春日晴柳下的高歌；　　樓臺亭宇里的平弦；　　深秋山林里的獨步；　　隆冬爐火旁的傾談……　　絕非"雕弓如滿月"那般緊張，絕非"如何過得今宵去"那般無聊，而應多幾點和諧，幾許飄逸，幾分充實。　　在淡樸風塵的文字中，我看到了古老詩詞片段的飄飄灑灑，雜沓的翻飛：啼鳥、荷花、薄紗、煙籠寒水、夜籠紗……是那般地親近自然，于是引發(fā)我揮筆潑墨，勾勒理想中的學習生活。　　看，這凝重而瀟灑的行楷，就是我在火熱的學習氛圍中的平臺；那狂風掃落葉般的行書，就是我在泥徑行來時的寫照；那清俊灑脫，放縱不拘的草書，就是我對待同學對我無意間所犯過失的態(tài)度……　　理想中的學習生活，盈滿了怡意，真如古人"小佇石橋風滿袖"那般。　　然而，我又不是消極空談，在那涌動著憧憬的學涯之路，在那個火山凝固的街路清晨，我依然會"乘風破浪"。　　因為我深深地體會到"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"的真諦。所以將義無反顧地前行，縱然身后有岸紫汀藍、長河落日，絕勝煙柳……我卻將一如既往。我不想應驗古人的"稍縱即逝"。　　理想的學習生活中，我將輕裝上陣，大步前行。　　不信？--請細細注視那最鮮艷的玫瑰下如淚珠般的露珠。　　不信？--請靜靜傾聽那暴雨洗過的湖面一兩聲清遠的鶴唳。　　那就是我理想中的學習生活。　　[評析[1] [2]