寫給自己的信

李玉叢同學：

你好！

我的名字叫‘內(nèi)心’，就居住在你的‘心情小屋’里，謝謝你把它裝點的很精巧，也很高興你會時常想到我。

不知道你有沒有注意到：你最近情緒很不穩(wěn)定；你越來越在乎別人對你的看法了；你的‘僥幸’心理漸漸增強了…

你有感覺到嗎？最近你常和爸爸媽媽吵鬧，“天下無不是的父母”，你有想過嗎，到底是誰欠誰的呢？若不是他們給你生命，現(xiàn)在還有你的爭吵嗎？他們給你生命難道就是為了同自己爭吵嗎？你委屈他們不理解你，那你理解他們了嗎？若論誰錯，不了了然！

你有注意到嗎？你總是口是心非的說著某些話--你有了新的“創(chuàng)作”，你把它拿給老師讓老師幫助修改一下時，你并不只是想讓老師幫助修改，你希望聽到贊揚和認可，這種行為和心理被你喻為“虛榮”，你總說你討厭‘虛榮’，可你自己呢？又怎么解釋呢？！

你在校禮貌敬師不假，你在校為班級做貢獻也不假，可是一開始你是為了班級的榮譽，那么后來呢？你敢否認你不是為了得到贊賞而做這一切的嗎？你敢說你沒有為一己之私而作秀過嗎？你敢說你是一個真正的君子嗎？…你不敢！

你有發(fā)現(xiàn)嗎？你時常心到手不到的做著某些事--你每天都很晚才休息，你是無時無刻都在學習嗎？你確定你每天都過的很充實嗎？你真的每一堂課都認真聽了嗎？此時，你想說什么呢，是不是要用很多大道理來辯解呢！

你寫作之前會對我說很多肺俯之言，很高興聽到你的心聲，同時也感謝你對我的信任！可是，為什么你的筆一觸及紙張就非口述之言了呢？是誰篡改了你的文思呢？此時，你會如何解釋呢，“不知道為何文思和筆錄的不一致”，對吧！

你總告誡自己：要‘真實’！可是，你做到了嗎？你現(xiàn)在越來越學會推卸責任了，你現(xiàn)在的一切和外界因素有的是間接關(guān)系，而非直接關(guān)系，要知道，決定權(quán)并不在外界因素手中！

看到這封信躺在你的書桌上，你會想到是我寫給你的嗎？

拿起這封信你會猜想里面是什么內(nèi)容嗎？

拆開信件，看著信的內(nèi)容，你會想什么呢？你是想把它埋藏起來，還是認真反省呢？你是決定“反鎖”起來，還是“公之于世”呢？

祝你學習進步！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的忠實摯友：‘內(nèi)心’

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年05月22日

　　洛陽市第五十九中學初二：李玉叢

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寫給永遠逝去的.爺爺..... (字數(shù):800)

xx-03-23 | 寫給永遠逝去的.爺爺.....

標簽： 三月十日凌晨三時半 今日二七作念

春寒料峭的三月里,敬愛的爺爺永遠地去了......

我不知道生命的盡頭有些什么,椎心疼痛的是人生的來去匆匆.在這長長短短的匆匆之中,究竟湮沒了多少生命不能承受之重?我的爺爺畢業(yè)于清華大學英語系,是一位地地道道的知識分子,參加工作后盡職盡則地為人民服務,可是到后來也沒逃過"*****"的迫害,被迫來到新疆伊犁,從此在這里扎根落戶.在這里,他給牧場主放羊,小腿上留下狼狗的咬痕;他在公家食堂里給別人做飯,自己吃的卻是不熟的餑餑......粉碎四人幫以后,父親一封一封地往四川寫信,申訴自己的冤屈,可信總是如石沉大海般杳無音訊.后來父親將信直接寫給中共中央國務院,鄧小平副主席過問了此事,并親自給四川省委寫了批復,才算給父親平了反.在我年幼的記憶里,依稀記得哥哥姐姐說起的關(guān)于爺爺寫信時那顫抖的手和筆,還有那一天奔跑著回家的爺爺手里高高揚起的"鄧副主席的信"的事......

在爺爺遺留下的兩個記事本里,我能感受到遙遠歲月里每個靜靜的深夜沉淀了幾多爺爺內(nèi)心對現(xiàn)實迫害的抗爭,對抱負未果的遺憾,對妻子的愧疚和深情,對自己坎坷一生的感慨......其間無盡的彷徨,無語的傷痛,深深的遺憾-----刺痛了活著的人心!!---清華生啊!!一個時代悲劇的犧牲品！

一具棺木,一捧黃土,人的一生就這樣畫上了句號?面對這一切,我不愿相信,渾身發(fā)抖......嚎啕大哭......撕心裂肺......可是一切都是那么地殘酷!!父親就這樣長眠于連綿的大山里了......以后,陪伴父親的就只有近處的天空,滿地盤結(jié)的草......

該是離去的時候了,不能抑制的滿眶的淚,奔瀉而出!為長眠的爺爺,為白發(fā)的奶奶!!

----深切悼念我敬愛的爺爺

【老師點評】:

用詞不準確，語言平淡

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寫給奶奶的一封信 (字數(shù):100)

奶奶：

我好久沒寫信給你了，你還好嗎？

我近幾天考試得了一等獎，你高興嗎？我還有許多話想和你說，但沒時間了，再見！

你的孫女——蔣雨萱

2014年2月8日

【老師點評】:“寫給奶奶的一封信”這篇作文暫無老師點評!

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寫給陳老師的一封信 (字數(shù):900)

尊敬陳老師：

您好！您還記得上個月發(fā)生的事情嗎？那天，您讓我們帶來尺子、鉛筆，這是學三角形必備的用品。我怕鉛筆壞了，便去商店買了一支嶄新的自動鉛筆和一盒筆芯，在裝備好爸爸送我的粉紅色尺子。

第二天，我背著書包來到學校，心里期盼著數(shù)學課快點來臨。“糟了糟了！”前面的李怡欣向前后左右的人說道。“怎么了？”我問道。“我沒帶尺子，怎么辦啊！”李怡欣焦急地說。于是，我便對她說：“別擔心啦，我借給你。”

上數(shù)學課了，您走上了講臺。“今天帶了尺子的人舉手。”您說。我舉起了我的手。接下來，您為我們講三角形的知識。“現(xiàn)在大家畫一個三角形。”您溫和地說。此時，我的鉛筆被李怡欣拿走了。我畫了個三角形，交給您看時，您大發(fā)雷霆：“鉛筆呢？我最不喜歡不誠實的人！還說帶了鉛筆！”您那嚴厲的聲音逐漸變大，這句話深深地刺痛了我的心，老師，如果我說我沒帶鉛筆，這才是騙您呢！難道幫助別人不對嗎？我的淚水不禁奪眶而出。

還有一次，我不小心才考了87分，您把我叫到您房里，把試卷扔給我，冷冷地說：“好好看看！好好看看你錯在哪！”您明白我的心情嗎？我在想，一個差學生，得了87分，您為什么卻高興地眉飛色舞？我能夠知道，您給我們每人的要求不同，但是，您這樣的話語，會永久印在我的心里，時光是抹不去的。一次，在數(shù)學廣角這個單元測試中，我得了全班唯一的100分，您的反應截然不同，而經(jīng)常被您表揚總得100分的而這次只得了77分的陳知新，被您罵得低下了頭。過了幾天，我犯了一個小錯：給同桌出的題目太難。您就用我的87分的事情來罵我，您讓我覺得，我的顏面都丟盡了。我學習較好，出的題目我可以做出來，是的，我沒有顧忌別人的感受，但是您也不要舊事重提啊！老師，您為什么只記住缺點，而優(yōu)點卻視而不見呢？

老師，您說我不與人為善，但我的朋友可多了。她們都成了我的“粉絲”。老師，班上的“雙面膠”（有兩面的人）在學生面前肆無忌憚的罵人，您看不見，而對我們說他們很為別人著想，我認為很不公平。

老師，有時您犯錯了，我提醒您，您還沒有發(fā)現(xiàn)，還認為你是對的，于是，我被你罵得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，您最終還是發(fā)現(xiàn)了，但是您沒有道歉，我不怪您，但我希望您不要冤枉人，冤枉了要道歉。不然會有學生在背后說您壞話的。

老師，雖然這些話不是很委婉，但是它是我的心里話。希望您能聽進去。

您的學生肖楚弦

2011年6月30日星期四

【老師點評】:

詳略不當，表達不準確