幸福小屋

幸福是一種簡單透明的心情。

　　——題記

幸福是每一個人都向往的，它帶給我們太多太多的美好了。

家里就像一個裝滿幸福的小屋一樣，每當(dāng)來到家，總會有一種溫馨而幸福的感覺。媽媽可以說是這個家庭里的中流砥柱，大大小小的事務(wù)都由她那堅強的雙肩扛了起來。一個家，大家各有各的任務(wù)，一起支撐著家，也許這就是幸福。幸福既簡單又透明。

冬天，下著鵝毛大雪，正在你受冷受凍的時候，一件厚厚的衣服搭在了你的身上，透明的幸福出現(xiàn)了。

其實“幸福”這個東西無處不在，他就像你的心情一樣，隨著心情變化，幸福也會變化。

八月十五的晚上，一家人坐在一個桌子上吃月餅，雖然天氣很熱，但是幸福卻把燥熱趕跑了，心情自然愉悅，有時候幸福就是那么簡單。

媽媽在我心中還有一個身份，那就是我的老師。記得小時候很調(diào)皮，作業(yè)寫得亂七八糟，被老師批了一頓，媽媽回家后，耐心的給我講了一道又一道題，幸福的透明語言使我感受到了我是一個幸福的人。

幸福很簡單，也是透明的感覺，但是當(dāng)你真正體會到幸福的時候，便會覺得它并不簡單，并不透明，是一種令我們陶醉的感覺。家便是裝著最多幸福的小屋，幸福小屋就在我們每個人心中。

河南宏力學(xué)校初中部八（3）初二:連超闖

小小尋找幸福之旅 (字數(shù):950)

小小是個聰明、善良的小朋友。但是他家里很窮，住在一座破爛的房子里，房子的周圍到處都是荊棘。小小的房間也非常破爛，墻壁到處被白蟻咬過。小小家對面有一戶非常富有的人家，富有人家的小孩老是嘲笑小小家很窮，小小一直覺得自己不幸福，他覺得富有是最幸福的幸福。于是有一天，小小給媽媽留下了一封信，上面寫著：

親愛的媽媽：

我決定讓我們幸福，所以我必須要離開您，去尋找幸福。您不用擔(dān)心我，我會自己照顧好自己，等找到了幸福，我立刻就回來。

您的兒子：小小。

小小帶上自己心愛的小狗琳琳，背上書包離開了家鄉(xiāng)，開始了尋找幸福的旅程。他們走了很久很久，來到了一個小村莊，小村莊的名字叫白石灘。因為白石灘有一大片的河灘，里面有很多寶石，所以村莊里有很多人在挖寶石。小小自言自語地說：“挖到了寶石會讓我們家變富有的，我們就可以得到幸福。”

第二天，他扛著鋤頭，來到了白石灘挖寶石。他努力地挖呀挖呀，直到晚上，連一顆寶石也沒有挖出來。第三天、第四天……一直挖了四十天，一顆寶石也沒有挖到。小小非常失望，他躺在河灘上，太陽火辣辣地照著他，他挪動了幾下。突然，他發(fā)現(xiàn)旁邊有一點亮光照著他的臉。小小把沙礫翻開，看見了一顆稀少的寶石。他拿起寶石，一邊歡蹦亂跳地跑著，一邊大聲呼喊：“我終于挖出了寶石，我太高興了！”

挖出寶石的第二天，他告別了大家，準備回家。走到半路上的時候，小小看見了一個乞丐躺在路邊。乞丐可憐地說：“請給我一些錢吧，我快餓死了！”小小剛想把寶石給乞丐，又想：我如果把寶石給了乞丐，我們家又回到了貧窮的生活呀。但是，如果我不把寶石給她，她就會餓死呀！怎么辦呢？看著乞丐奄奄一息的樣子，小小心里戰(zhàn)斗了很久，終于，他下定決心，把寶石給了乞丐。乞丐笑著說：“孩子，你好人一定有好報的！”

小小空手回到了家，媽媽問小小：“你找到幸福了嗎？”小小就把自己的經(jīng)歷告訴了媽媽，媽媽聽完之后，笑著說：“孩子，幸福一定會到咱們家的，因為你能用雙手爭取幸福，還能用愛心幫助別人，這真讓我自豪！”兩個人正在說著話，突然，一道金光從小小家的窗口飛了進來，變成了一個美麗的仙女。仙女說：“小小，你好。”小小驚訝地問：“您怎么會知道我的名字？”仙女笑著說：“我就是那個乞丐呀，你用你的愛心感動了我，我決定讓你們家變得很幸福。”接著仙女拿出魔棒，念起了咒語。金光圍繞著小小的周圍，小小家破舊的房屋，變成了豪華的別墅，房子外的荊棘變成了五顏六色的玫瑰。小小的爛房間變成了漂亮的王宮式房間。啊，多美麗的家啊！小小和媽媽非常感謝仙女，仙女說：“樂于助人才能得到幸福！”小小明白了，富有并不是幸福，幫助別人才能得到最好的幸福！

廣州市海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)三年級:曾云菲

讀《做幸福的老師》有感 (字數(shù):1200)

北厙中心小學(xué)柳勤

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我知道，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。其實，不管是稱呼學(xué)生的姓名，還是學(xué)會微笑教學(xué)，學(xué)會欣賞，教學(xué)相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。

用愛微笑

作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。

教師的微笑應(yīng)該是善意的、會意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑，只有真正尊重學(xué)生的地位，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的潛能，教師的微笑才會起到作用。

用愛賞識鼓勵

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；教師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運。農(nóng)民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？教師為教育學(xué)生想盡辦法，嘔心瀝血，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強烈的要求是什么？怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢？莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，教師總抱怨、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽課，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找原因。

在本書的第三章《要習(xí)慣夸獎學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深，他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦，以此來激勵學(xué)生更大的進步！我現(xiàn)在也有這樣的體會，兒子上一年級了，每次回家告訴我今天繆老師表揚我看書認真了，獎勵我一本課外書；今天我英語讀得好，倪老師獎給一個漂亮的貼花紙，還給我畫了個大大的蘋果；我寫字還差一個優(yōu)秀加星了，不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動，我也為此感到欣慰！

是啊，人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮；在享受他們給你帶來的快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。由于對孩子的期望值過高，有些家長或教師一味地夸大學(xué)生的缺點：希望孩子膽大，卻老說孩子膽小；希望孩子聰明，卻老說孩子笨；甚至認為“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”。用客觀的眼光正確地面對孩子的優(yōu)點與缺點，甚至在必要時放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，鼓勵孩子的失敗，讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂地成長。

具體而言，教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個閃光點。

尋找真正的幸福 (字數(shù):1000)

幸福是什么？你們可能會覺得幸福就是住在高樓大廈里，過這富裕的生活。可我并不這么認為，我覺得幸福就是有一個既和諧又溫馨的家庭。可就連這小小的愿望上帝都不能滿足我。我覺得上帝太偏心了，他給予一部分孩子一個和諧美滿的家，盡管他們有的很貧窮，可我還是覺得他們很幸福。

我—一個活波開朗的小女孩，現(xiàn)在在侯家灣小學(xué)讀六年級。雖然我們家并不富裕，但也不算貧窮。我有一位美麗而又溫柔的母親，還有一位和藹幽默的父親，按這樣來說我應(yīng)該過的很幸福，但上帝并沒有這么仁慈，因為我還有一個老實的哥哥，但你們可能會想既然你的哥哥很老怎么又會過得不幸福。我來告訴你們吧！問題就出在老實身上，正因為哥哥老實，他才會被那些壞學(xué)生給騙了。我的哥哥曾經(jīng)學(xué)習(xí)很好，也很乖，可自從上了興國中學(xué)，和那些壞學(xué)生在一起玩，哥哥就變了，他變得自私，虛榮，跟從簡直判若兩人。

哥哥現(xiàn)在整天和媽媽吵，甚至有時候還說媽媽有神經(jīng)病。我曾多次勸他，可他總有他的歪理由。我也給媽媽說過別和他吵，媽媽每次都答應(yīng)了，可每當(dāng)哥哥一喊起來，媽媽又按奈不住心中的火和他吵了起來了。

記得有一次，我去考試，他們又吵起來了。還說要把爺爺叫來，爺爺是個急脾氣，我怕他們吵起來，所以很晚才走。到了學(xué)校，還好才正發(fā)卷子，以拿到卷子我就火急火燎的做完了。我沒有一點心情去檢查。我凝望天空，眼前浮現(xiàn)出一幕幕畫面，有他們吵架的畫面，又摔桌子的畫面，又砸電腦的畫面等，我一臉恐懼生怕他們出了什么事。

除了那次吵架以外還有好多好多事。在他們吵架時誰也勸不了，我只能干等，等到他們平靜了，安慰媽媽，說一些搞笑的話逗他們開心，除此之外我真的一點辦法也沒有。

我好想對媽媽說：媽媽！您難道看不出來嗎？他是嫌您把他手機收了而故意氣您呢。你不要再和他吵了，這樣只會氣了您自己。我還想對哥哥說：哥哥！你別和那些壞孩子玩了，不要讓他們是你迷失了自我，也不要再和媽媽吵了，媽媽說的話都是為了你呀！

哥哥！媽媽！你們?yōu)槭裁匆@樣吵。我今年上六年級，我有多大的壓力你們知道嗎？我不但要學(xué)習(xí)，還要擔(dān)心你們會不會吵架，生氣。我一直想懇求你們一件事，你們可能會認為我想要玩具，零食，衣服等。但并不是，這些我通通不要，我只要一個溫馨和諧的家庭。

幸福是什么？他不是住在高樓大廈里，不是過著富裕的的生活，更不是零花錢和那些華麗的衣服，它只是一個溫馨和諧的家，僅僅如此，但我卻不擁有它。我一直在苦苦追尋幸福，可它太遙遠了，不管我怎拼命的追，都追不到他。

侯家灣小學(xué)六年級:白清馨