秋感動了果實

也許，果實忘了秋，讓秋的美變成一陣輕飔飛走了。但是，秋沒有走，她雖被果實忘了，但她卻時刻還想著果實……

許多的感動來源于土地，因為身為果實的我們是離不了土地的。但秋的到來，讓我們從青澀變成成熟，從無知變為極品。當我們被裝成一箱箱果實出售時，秋就和我們分別了，但她仍把畢生經驗毫不猶豫的留給了我們，這群她曾經摯愛過的果子們！

我曾經被秋感動，秋的一舉一動，一言一語曾變成漫天飛舞的落葉，似雪花般進了我的心田，她的笑容似櫻花苞放，含蓄而又大方，就如一幅美麗的畫卷。印在我腦海里！

果實們的秋其實是一位初中語文老師。她與27園林的59個果實一起學習。她對果實很好，因此果實很喜歡他，且我也喜歡在心里叫她秋。果實知道秋有一個很好的名字——羅小燕。也許秋也曾想過當一只快活的燕子，不再接下陪伴果實前行的任務，而如今看來，她好像沒有一點想要放棄的表現。

看似平靜的臉上，有著許多勞累的痕跡，多少的心事與繁忙在秋的頭上壓著。果實也知道秋的苦處，想為秋分擔，可是能有什么理由呢？

秋的身體不怎么好，有很多次都堅持著上課，又艱難的回到辦公室。過渡的勞累使秋的身體極差，有個約吃不下東西，一滴油都沒有在身上停留，為了維持生活只得打點滴，注射葡萄糖。秋有一次在別的班上課時，還暈倒過，被120急救了，可是她依然堅持回來上課。如今，她又把心思放在我們這些果實身上，把有額外費用的初三的課給辭了，初三的哥哥姐姐們求她回去，她依然為了我們說拒絕。也許這一點果實也不知道秋為什么會這么做，但我想秋的付出會得到涌果相報的。

在果實的眼里，秋非常體貼人，會隨時為果實著想。秋每天都告訴待在園林里的果實，明天天氣怎么樣，外面又發生了什么？提醒果實增添衣服，讓果實好感動。秋學過心理學，但從不利用這一點去傷害果實的心，每次都讓果實有機會改過，讓果實有機會下臺。在一次學校越野跑中，果實們在身體上受到了打擊，秋傷心的說：“我真不應該讓你們去參加！”

在眾多果實眼里，秋很孝順，每次放假都要去探望父母。秋很遠大，有目標，不愿吃別人吃過的飯，不愿走別人安排的路。秋曾經有一個孩子，她經常挺著肚子來教室上課，上果實無比欣慰。秋太孝順了，在清明節時，為看自己的祖輩時，不小心跌倒，失去了孩子，天使把孩子帶到天堂，秋心里一定很難受，但我覺得秋一定安慰自己，果實孩子，孩子以后還會有的。秋把這種傷感隱藏得很深很深，讓果實感受不到。

秋經常在我們犯錯誤時用道理來告訴果實，讓果實懂得了許多。也許，這個果實辜負了她，在她講完道理的一個星期，也就開始淡忘，我希望在秋的陪伴下不會變成劣質產品。不知道為什么，每當看到秋奇異的表情，果實都會很興奮！果實喜歡與秋開玩笑，與秋就如朋友一般，秋待果實也和親人一樣，秋也許已在所有果實心里扎了根。秋很可愛，固定在頭上的紅色筆蓋就證明了，秋的頭發從鐵軌變成了山路，綿延不斷。她那明亮的雙眸閃爍著抑揚的光，看起來她的頭發，再加上那燦爛的笑容，勝過油菜花的美，勝過都城繁華之景。

也許，我稱老師為秋，會顯得不尊重，但果實早已把老師當做摯友，當做自己的秋，果實需要秋，希望秋生活得更好，因為秋沒有離開。果實想對秋說：“老羅，我們考上重點大學后請你去游玩，再回石齊轉一圈，再度回首我們在一起的日子。”我想，我會記住秋，記住自秋的名字，記住秋的號碼，記住秋那熟悉的眼神與面孔，永遠記住第一位感動我的老師——羅小燕老師。

邵陽縣石齊學校初一27班：田紫荊

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是你，撥動了我的琴弦 (字數:1500)

緩緩飄落的楓葉，颯颯席卷的秋風，寄寓著秋天亙古不變的旋律。走在空闊的道路上，四周跑過一群初一的小鬼，笑頰粲然，為著凄婉的秋日帶來了蓬勃的朝氣。看著看著，思緒不禁隨著他們輕快地步伐飄飛……

一年前，一樣的地方，一樣的季節，隨風舞動的楓葉在記憶中透露著一股熟悉的味道。然而，站在春暉大門前，那人，卻遲遲邁不開步子。畢竟是第一次來，而且是作為突然轉校的插班生，面對的都是一幅幅陌生的面孔。帶著對嶄新生活的翹首以盼以及絲絲彷徨，我深吸一口氣，跨入了春暉的大門，步子踩得深重。新在打鼓，一扉古老的大門被緩緩拉開，光芒透過門隙間灑了進來，而你，站在門前，修長的影子映射著，張開了雙臂。

跟著媽媽一起辦理了轉學的手續，便拿著生活用具前往寢室。

春外很美，碧綠的樹木夾雜著一絲枯黃，粼粼的水波，倒映著明晃晃的陽光，秋的氣息，彌漫著整座校園，秋霧環繞下，人們只有模糊的影子依稀可辨。但，顧不得一番感慨，心理只有無端的忐忑。

終于到了寢室，偌大的空間里沒有一個人，四周是粉刷得潔白的墻，一顆空落落的心圍困在四角墻壁內。媽媽早就走了，我呆坐在座位上，對新同學的好奇，對新環境的陌生，種種情愫縈繞在心頭，揮之不去。周圍很靜，落針可聞，我一直坐著，靜靜地，靜靜地……

終于不堪寂寞，也無法鼓起勇氣，與新同學見面。于是無助的我“刷”地起身，迅速沖到電話機旁，把電話卡塞進去，抄起電話筒，手指快速在鍵盤上飛舞著，耳畔里回響著“嘟——”的聲響。此時，鑰匙轉動的聲音，夾雜著木頭所獨有的推門聲，你進來了。

一張素未謀面的臉孔，訝異浮現在你臉上。待我支支吾吾解釋一番后，你笑了，一臉興奮地說：“好誒！又有人加入了呢。”那笑容如陽光般燦爛，猶如一顆石子投入湖中，泛起層層漣漪。以一種細微卻絲絲入扣的腔調，你問我：“飯吃過沒有？”

我輕輕地回答：“吃過了”小心翼翼。你拉著我，說：“走，去教室去，讓大家認識認識你。”盡管我百般推辭，但始終拗不過你，不得不跟你走了。

教室里，為數不多的同學互相交談著，拉著我走上講臺，大聲宣布道：“同學們，有新同學來了！”我低著頭，看著腳尖，左右搖晃。許多新同學聚集過來，你熱情地把我介紹給他們，極其自然地化解著我尷尬的境地。很快的，大家都知道了，接納了我的介入，我漸漸開始于他們交談了，甚至加入了他們的話題，不時被一些有趣的話語給逗樂。你看著我，帶著一絲溫和的笑容。我轉過眼睛瞥見了你，心里柔軟的一角被深深觸動了。

晚自修結束，回到了寢室。第一次遠離親人，就注定了這夜的不平凡。輾轉反側，久久不能入睡。腦海中揮之不去的是對明天，對新老師，新生活的恐懼。盡管嘗試著把這個想法忘卻了，但沒來由的又自顧自的蹦了出來。好不容易睡著了，半夜又突然被驚醒。周邊均勻的呼吸聲進入了耳畔，萬籟俱寂的夜晚，孤獨與害怕就在不經意間悄然襲來。已經記不起為何你也醒了過來，總之，你輕手輕腳爬到我床上，陪著我聊天。我很是歉疚的表示打擾了你的休息，你只是說：“沒關系，反正我也睡不著。”意識，漫長的夜晚轉瞬即逝，晨曦的光輝灑向大地，破開重重的陰霾，朦朧之中，我們也睡著了……

那一天，因為你，內心充盈著難言的真摯的溫暖，在一個初來乍到的境地中，是你的溫情取走了心頭的迷霧。

記憶，回到了現在。走在道路上，伴隨著卷地而過的楓葉，秋風迎面撲來，凄涼的環境。我看了看走在我旁邊的你，我知道，我并不孤單。因為在秋天，有一個故事……

春暉外國語中學初二:frank

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《誰動了我的奶酪？》讀后感 (字數:1200)

漫畫、卡通、寓言、童話和小人書曾讓我百看不厭，此外，我也喜歡看勵志方面的書，吃過各種版本的“卡耐基”、喝過各種各樣的“雞湯”。眼前這本《誰動了我的奶酪？》似乎綜合了它們所有的口味，著實叫人喜歡。　　　　從表面看，《誰動了我的奶酪？》和其他眾多裝禎精美的書沒大區別，只是薄了些，約4萬字，寫的是個可愛的寓言故事，每頁都配有主人翁滑稽可愛個性鮮明的漫畫形象。可就是這本不起眼的小書，在歐美創造了出版業的奇跡：自1998年9月由美國普特南出版公司出版后，兩年中銷售2000萬冊，雄踞亞馬遜網上書店第一名約80周，同時迅速躍居《紐約時報》、《華爾街日報》、《商業周刊》最暢銷圖書排行榜第一名。　　　　書中有4個“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經消失的殘酷現實。經過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……　　　　“奶酪”自然是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢、愛情、幸福、健康或心靈的安寧等等。　　　　生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問———到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。　　　　我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發現自己的問題所在。　　 　　作者斯賓塞·約翰遜博士是美國知名的思想先鋒和暢銷書作家，此外，他還是一位醫生、心理問題專家，也是將深刻問題簡單化的高手。在他清晰洞徹當代大眾心理后，便在該書中制造了一面社會普遍需要的鏡子———怎樣處理和面對信息時代的變化和危機。　　　　當代的一位詩人說，“今天，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個小小的寓言打開了人們的心扉，給人帶來一種內在的勇氣，去直面“軟心理問題”（即醫學病態心理之外的個人心理問題，又叫“正常人的心理問題”）這種每個人都肯定存在的心理障礙。　　　　世事變化本無常，《誰動了我的奶酪？》告訴我們一個最簡單的應對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時刻準備穿上它，在千變萬化的世界里奔跑追尋。 　　　　(責任編輯：齊老師)

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那一刻，讓我感動了 (字數:900)

感動，如沁入心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們內心變得純凈而又寬敞；感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們內心變得安靜而又平和。

小學的我是很內向的，從不主動交朋友。自己一個人經常在學校里獨來獨往。午間在操場上休息的時候，我一個人站在學校操場上的某一角，靜靜地看著別人與她們的朋友手牽著手一邊走著一邊嬉戲著……

這是我剛到初中時一直沒有朋友，但是這一切也會改變的。

那一次，數學老師把前天考完的數學測試卷發了下來，讓我們自己改錯。時間一分一秒的過去了，我的卷子還沒有改完，看著同學們一個又一個地走出了教室，心情焦慮不安。轉頭向窗外望去，外邊已經黑了下來，還夾著一陣陣小風，風有時吹起地下的落葉，卷在空中，街巷轉處的一盞昏暗的路燈已經亮起。“雷穎穎，你的題還沒改完嗎？”一聲溫柔的聲音在我耳邊響起，我轉身向后望去，一個熟悉的身影出現在我的眼眶中，我看見于甜向我走來。“快了……快改完了，我回答道。”“你有什么不會的題嗎，需不需要我給你講解。”“沒……沒有，我都會，你趕快回家去吧，天都這么晚了。”“那你把這道題講給我聽一下”，這道題不正是我發愁的那道題么，我吞吞吐吐地說了一句：“我……我不……不會。”“我來教你她走出學校”她說完后把以背好的書包放在了書桌上，然后走了過來。那一刻我感動了，被她那一句樸實無華的話語給感動了，被她那一個動作而感動了。

那一刻，時間仿佛停止了，又仿佛走的很慢很慢……

題講完了，我和她走出學校。此時的風比剛才更猛更強了些，風聲像一頭猛獸在低聲長吼。她送我到車站后，自己一個人騎著自行車走了。我站在車站旁邊，靜靜地看著她騎著自行車消失在人群中。風依然刮著，但風聲卻與剛才的與眾不同，它仿佛在為我擁有這樣一為朋友而鼓掌祝賀。

那一刻，讓我明白了有朋友是多么快了，那一刻，讓我懂得了珍惜友誼，那一刻，我感動了。

北京市朝陽區棗營中學初一：雷穎穎