讀《上下五千年》有感

世界的歷史文卷中，中華民族必定被其列于首位。只要對(duì)歷史略知皮毛的人都會(huì)知道，中國(guó)擁有著長(zhǎng)達(dá)五千年歷史文化，二十余個(gè)朝代。他們所代表的都是中華人民共和國(guó)的形象、尊嚴(yán)與威嚴(yán)！各朝各代的文化教育，各國(guó)各軍的你征我伐，都成為了人們眼中的主要旋律。可以說(shuō)在所有人的眼中都只有傳奇戰(zhàn)事、諸侯形式與琴棋書(shū)畫(huà)、兵書(shū)詩(shī)詞，其余的東西完全被忽視與人們的視野之外。而更重要是人們因此對(duì)問(wèn)題思考的多樣性、深度也都受到了更大的限制，使自己的生活、處事都面臨著不盡的麻煩。

當(dāng)我重展書(shū)卷，再次回顧中華民族五千年的悠久歷史之時(shí)，我頓時(shí)恍然大悟，“中國(guó)的歷史所有的不僅僅只有軍、政、文、詞，更有各大戰(zhàn)事共同的戰(zhàn)略重點(diǎn)——策劃。”

當(dāng)炎黃兩帝分立兩邦之時(shí)起，這個(gè)世界上就有了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。不論是為了實(shí)現(xiàn)民族統(tǒng)一、全國(guó)統(tǒng)一，還是為了一雪喪權(quán)辱國(guó)之恥，甚至是老百姓推翻腐敗政府，無(wú)不使用這種血肉橫飛、殘忍無(wú)情的行為。可以說(shuō)，從夏朝建立以來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)已成了中華民族乃至全世界侵略擴(kuò)張、解決問(wèn)題的一種必要方式。但最重要的，卻不是戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)成敗，而是戰(zhàn)前的策劃與過(guò)程。春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄。這一時(shí)期的中國(guó)，百家爭(zhēng)鳴，群雄爭(zhēng)霸。戰(zhàn)爭(zhēng)年代就此來(lái)臨，大國(guó)吞小國(guó)，小國(guó)尋謀士，謀士拜大國(guó)。這已經(jīng)成為了春秋戰(zhàn)國(guó)千古不變的定律。在這個(gè)國(guó)際性食物鏈中，最弱小的一環(huán)——謀士，卻是最關(guān)鍵的一節(jié)。

不論是傲慢強(qiáng)大的秦、晉、楚、宋、齊，還是后起之秀的魏、韓、趙、燕。都因謀臣為其效力，而日漸壯大。越國(guó)大夫范蠡。當(dāng)越王勾踐要先發(fā)制吳時(shí)，范蠡竭力勸阻。可勾踐不聽(tīng)，才招致大敗。而勾踐被吳王圍困之時(shí)，范蠡定計(jì)使勾踐得救，并同勾踐臥薪嘗膽，深謀二十余載，最終滅吳，越王才得以稱(chēng)霸。后又有兵家孫臏向田忌獻(xiàn)賽馬之策，與國(guó)王和諸公子賭以千金。結(jié)果三戰(zhàn)兩勝。由此而得重用，率齊軍威懾天下。隨后還有西漢的曲逆侯陳平，曾經(jīng)是策士，“起為策士，輔成帝國(guó)”。三國(guó)時(shí)期的一代圣賢——臥龍諸葛亮，與劉備共商天下大事，定以三分天下之良策。后來(lái)的“空城計(jì)”、“七擒六縱”、“智奪瓦口隘”、“智取定軍山”等，都是策劃高手的杰作。

這樣的例子還有很多很多，如同郭隗也是一個(gè)策士，他引用千金市骨這個(gè)典故，為燕王獻(xiàn)計(jì)“厚幣而招賢”。燕王依其言，在易水之旁，筑起高臺(tái)，積黃金于臺(tái)上，以奉四方賢士，號(hào)為“招賢臺(tái)”。后人因此用“千金市骨”來(lái)比喻求才若渴。秦攻趙，趙派平原軍從門(mén)下選二十隨從赴楚求援，但選來(lái)選去差一人，此時(shí)有一個(gè)叫毛遂之人以囊錐為喻，說(shuō)如讓自己處于囊中，早已脫穎而出，等不到今天。果然，在楚國(guó)談判時(shí)，毛遂威言而加，才華畢露，“致楚王立定合從之約”。還有一位最年輕的策士，“十二拜上卿”的甘羅，小小年紀(jì)出使趙國(guó)，趙王嘲笑他，他則說(shuō)：“秦王用人，各因其任。年長(zhǎng)者任以大事，年幼者任以小事，臣年最幼，故為使于趙耳。”

至今為止，各種謀士以各種方式把自己的名字載入史冊(cè)。古人因此而云：“術(shù)謀之人，以思謨?yōu)槎龋誓艹刹呗灾R。”

當(dāng)我合書(shū)而思時(shí)，仿佛感受到了一種恐怖的力量。中華歷史擁有的不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一面或者是幾面，而是多樣性的。很多方面的問(wèn)題我們都沒(méi)有去關(guān)注過(guò)，因而也很少獲得更大的收益。事實(shí)上，人們很少注意到中國(guó)歷史的各個(gè)方面。這致使我們對(duì)過(guò)去歷史學(xué)習(xí)的方方面面難以擴(kuò)大、深入。而不光是歷史，就連我們現(xiàn)在生活的各方各面，我們也未能看透，更導(dǎo)致了許多機(jī)會(huì)從我們的眼前溜過(guò)。因而，對(duì)于過(guò)去與現(xiàn)在乃至將來(lái)，我們所該考慮的事情與問(wèn)題，不能僅僅是單一的一面，而必須是多樣性的，要有更深入、廣闊的見(jiàn)解才能得到更大的收獲。

為中華之崛起而讀書(shū)——讀《圓明園的毀滅》有 (字?jǐn)?shù):600)

那天，我們學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。讀完后我掩卷沉思起來(lái)：為什么當(dāng)年的中國(guó)會(huì)受到這樣的欺辱？我感到十分氣憤。《圓明園的毀滅》主要講：圓明園本是一座舉世聞名的皇家園林，園內(nèi)有無(wú)數(shù)青銅禮器。奇珍異寶。名人書(shū)畫(huà)，還是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館。藝術(shù)館。可是1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把園內(nèi)的寶貝統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在搬不走的就任意破壞。為了銷(xiāo)毀罪證，便用大火燒了三天，所以現(xiàn)在圓明園內(nèi)就只剩下殘?jiān)珨啾哿恕．?dāng)我讀到第二。三。四自然段時(shí)，我感到無(wú)比自豪，因?yàn)閳@內(nèi)有無(wú)數(shù)寶貝。是一座舉世聞名的皇家園林，還是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館。藝術(shù)館。但是，當(dāng)我讀到第五自然時(shí)我感到無(wú)比地憤怒與悲痛，因?yàn)閳A明園早在1860年10月6日時(shí)被洗劫一空了，現(xiàn)在的早已化為一片灰燼了。當(dāng)年的英法聯(lián)軍太可惡了。說(shuō)到這兒，我就想問(wèn)：當(dāng)年守護(hù)皇家園林的侍衛(wèi)哪兒了？皇家園林是想進(jìn)就進(jìn)，想出就出的地方嗎？難道當(dāng)年的中國(guó)沒(méi)有部隊(duì)嗎？原來(lái)是侍衛(wèi)們有的貪生怕死當(dāng)漢奸了，有的保護(hù)皇上和皇母去了，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)了，還有的因?yàn)闊o(wú)能為力投江自盡了。哎！這又使我想到了當(dāng)年中國(guó)與外國(guó)簽約的許多不平等的條約了，如：《北京條約》《天津條約》《南京條約》等。不僅如此，還給了外國(guó)大量的黃金。白銀，割讓出了許多區(qū)域，如：香港，澳門(mén)等不計(jì)其數(shù)的地方。真是太可氣，太可悲了！為什么清朝政府要與外國(guó)簽署這么多喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約呢？究其原因，落后就要飽受欺凌，落后就要挨打。為了國(guó)家不落后，不受帝國(guó)主義的欺凌，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。要制造出許多先進(jìn)的武器，這樣就沒(méi)人再敢打中國(guó)寶貝的壞主意了。讓我們一起為“中華之崛起而讀書(shū)”吧！

峨邊彝族自治縣城區(qū)二小五年級(jí)：羅琬淑

讀《列寧小時(shí)侯的故事》有感 (字?jǐn)?shù):700)

安徽安慶望江縣第一小學(xué)三0七班 吳召釩

《列寧小時(shí)侯的故事》是講：列寧八歲時(shí)，在姑媽家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶，當(dāng)時(shí)只有媽媽知道是他干的。事后，媽媽跟他說(shuō)，做錯(cuò)事情，主動(dòng)承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那才是個(gè)好孩子，于是，列寧寫(xiě)了一封信給姑媽承認(rèn)了過(guò)錯(cuò)，姑媽看后，贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子。

從這則列寧打碎花瓶的故事里，我明白了，做人要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信，做錯(cuò)事情要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

我有一個(gè)很要好的朋友，我們經(jīng)常在一塊玩，他是一個(gè)活潑，好動(dòng)，愛(ài)搞惡作劇的同學(xué)，很多同學(xué)喜歡跟他在一塊玩。

有一天，她們中午去小天鵝托管班的同學(xué)突然想起去托管班的頂樓（29層）看看風(fēng)景，我的這個(gè)好朋友膽子最大，就吩咐一個(gè)同學(xué)去報(bào)告托管班的老師說(shuō)她們幾個(gè)同學(xué)中午給學(xué)校留堂了，晚些再去小天鵝吃飯。然后，她就帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)從另一個(gè)電梯上了頂層看風(fēng)景，玩耍……

下午上學(xué)的時(shí)候，在路上我們相遇在一起，她對(duì)我說(shuō)：“今天中午好好玩，老師帶我們上天臺(tái)玩，一個(gè)中午沒(méi)睡覺(jué)。”

我當(dāng)時(shí)納悶了，說(shuō)：“怎么，老師帶你們?nèi)ネ妫€不用睡覺(jué)，有這么好的事 ”

她很肯定地說(shuō)；“嗯！真開(kāi)心！”

放學(xué)后，家長(zhǎng)圍成一堆，我問(wèn)：“怎么回事 ”，只聽(tīng)家長(zhǎng)們議論紛紛地說(shuō)，我那個(gè)好朋友，下午帶一幫女同學(xué)上天臺(tái)玩，一個(gè)中午都沒(méi)去小天鵝，老師急得不得了，到處打電話(huà)尋找她們……

我說(shuō)：“她說(shuō)是老師帶她們上去玩的。”家長(zhǎng)們說(shuō)：“那是騙你的。”

我這才恍然大悟，覺(jué)得這種行為很不誠(chéng)實(shí)。騙老師，騙家長(zhǎng)，騙同學(xué)，不是一個(gè)好孩子的行為。

事后，我的好朋友也知道了自己犯了很?chē)?yán)重的事，向老師和同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，道了歉。

從這件事，知道了我們從小要做到不說(shuō)謊話(huà)，做個(gè)講誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信的小學(xué)生。

語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫(xiě)，詳略不當(dāng)

讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》后有感 (字?jǐn)?shù):450)

看，一個(gè)渾身臟兮兮，衣袋鼓鼓，腦袋充滿(mǎn)了鬼主意的野孩子。不用說(shuō)，他就是湯姆·索亞，那個(gè)馬克·吐溫筆下最著名的主人公之一。

故事描述了湯姆·索亞，一個(gè)活潑，健康，滿(mǎn)腦袋鬼主意的野孩子的童年生活。

書(shū)中人物之所以能成功的關(guān)鍵在于馬克·吐溫，一個(gè)熱愛(ài)朝氣蓬勃，無(wú)拘無(wú)束生活的作家，在他筆下的人物，無(wú)論是湯姆·索亞或是哈克·費(fèi)恩，還是小人物吉姆，他們沒(méi)有被沾染上一點(diǎn)成人世界的多愁善感，自由自在的在屬于他們的天空下活動(dòng)。

讀了這部小說(shuō)，我不禁回想自己的童年，回想起自己也曾擁有過(guò)那么明凈的感覺(jué)，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值一提的孩子話(huà)，以及自以為了不起卻遭到大人批判的哭泣……不由得在學(xué)習(xí)的勞碌繁重中忍俊不禁，撲哧一笑。于是，歡樂(lè)之中，我深深體會(huì)到這部小說(shuō)是想讓我們回到童年的時(shí)光，而不是讓我們陷入時(shí)光不再、童年難返的惆悵之中。

我鄭重、小心地在扉頁(yè)上寫(xiě)下一句話(huà)：時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大。