讀《畫蛋》有感

人說“名師出高徒”，這話實是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達·芬奇，便是很好的一例。

當達·芬奇投師于佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴格訓練學生的細致觀察與準確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。

我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個大我幾歲的女孩子。幾年前，我請她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學習了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕。可輪到我時，她卻讓我練習拉空弦。幾天過去了，她給我的任務還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎，只有練到了運弓自如了，才可拉曲子。現在想想，她這話實在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個會做老師的人。

然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調的“拉拉”的聲音。哪有一點兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發誓再不學了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關鍵的一點就在這里。他刻苦地練習，用心學習，正是經過長期艱苦的藝術實踐，終于創作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。

不僅學習藝術是這樣，文化知識的學習也是如此，要從一點一滴的細微之處學起，只有打好基礎方可學出成績。

我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當時我不明白老師的意思，只是堅持了。現在，當我一本本地翻看那一摞札記時，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎，積累材料，一點點地提高啊！所以，我在寫作上的進步——雖然它微小——是老師教之有方的結果，同時也是自己沒有懈怠的結果。

芬奇畫蛋直至學畫成功和我的失敗與進步，都說明不僅教者要有方，學者更應不怠，這兩方面的因素結合起來，能有什么知識學不會，有什么事情做不好呢？！

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觀“舉重”有感 (字數:450)

我曾經在電視上看見過舉重，每次看到我國的運動員上場的時候，我心里很激動，因為他們是在為我們國家爭光。

這天下午，我和爸爸在黃家山體育館里玩。忽然，我聽見隱隱約約的吼聲，以為是發生了什么事，忙跑了過去一看，原來是許多舉重運動員在訓練，我還看見自己身旁有一位和我差不多大的小孩也在那訓練。其中有兩個大人，你舉一次，我舉一次，如果都舉起了就換上更重的鐵餅。我頓時感覺這些鐵餅不能說是“千克”，應該用“噸”作單位比較合適。看了許久，我心想：“他們為什么每次都要大吼一聲再舉呢？他們為什么要把手涂些白粉粉呢？還是回家了再問爸爸吧。”這時，有一個大人把鐵餅加到了100多千克，當他舉起的時候，我看見他一身的肌肉全都吐出來了，像一個高大的青蛙突然間站了起來。我很怕他們在舉重時壓傷了腰子，又怕杠鈴把頭壓成了肉餅……

在生活中，有很多人一天到晚在說累啊累、哭啊苦的，我記得韓寒曾說過“誰不比你苦”，而且在我身邊也有很多同學一看到背書就不高興；一看到作業多就大喊頭痛……其實，我們都應該向這些運動員學習，有不怕苦、不怕累的精神。他們是在運動場上為我們國家爭光，而我們一代少年兒童，就更應該勤奮學習了，大家說呢？

湖南省邵陽市三八亭小學二年級：張毅暉

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讀《水滸傳》有感 (字數:700)

讀《水滸傳》有感　　 長白山第三高級中學一年四班 丁雪弘　　 他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的一直是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸寬正，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。　　 在《水滸傳》中讓人欽佩的就是宋江，他是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人一個脫離了低級的人。一個有益于人民的人他身為山梁好漢作出貢獻，早在書中多次提到宋江，人們生活苦不堪言，均年死傷無數，洪信來到龍虎山的上清官青請了張天師去京城，消除天災在他游玩時看到一伏魔之殿，他要打開，但是他并不知道不能打開，打開之后，一團黑煙沖天而起在空中散發，有人告訴他，這里一共有一百零八道金光,有人告訴他：這里一共有一百零八個魔君，今天放出后，必然會天下大亂，幾十年過去了，這一百零八個魔君一個個出世了，他們英勇奮戰，戰無不勝的大英雄：史進、魯達、武松，史進：史公子的兒子，因身上刺了九條青龍，被稱為九紋龍，平時愛舞刀弄槍，有一次，在舞棒時，聽到王進說：這棒舞得不錯，但還有破綻是贏不了，史進聽了大怒了，哪里肯罷休，非要與他進行比武，并吹噓道：我要是能贏得我，我便給你跪下，磕三個響頭，并拜你為師，王進笑著回答：好，這可是你說的，男子漢大丈夫，一言既出駟馬難追，說這兩個人就比起來了，結果，史進輸得心服口服，便拜王進為師，史進，為人正直，是一位英雄豪杰。魯達是個性子急的人，不過他路見不平，拔刀相助，每當別人有困難的時候，他都挺身而上，朝魯達為非作歹，結果也被見義勇為的魯達打死了，也算是為民除害了。　　 大家都知道，武松在《水滸傳》中是一個身材高大威猛的大英雄，氣宇軒昂。他的英雄事跡———“武松打虎”一直流落至今，千古流傳。　　 讀了《水滸傳》這本名著中，在這英雄中，總會體現出那些那些讓人感動與敬佩的英雄事跡，讓人百看不厭，讓人回味無窮，讓人領會到大英雄的含義，它存在的意義。指導老師：于曉芳 任教班級：一年二班聯系方式：吉林省撫松縣東崗鎮長白山第三高級中學郵政編碼：134511手機：13500939134

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罷《一路保送到北大》一書有感 (字數:800)

罷《一路保送到北大》一書有感 讀罷《一路保送到北大》一書，思往昔教育種種故事，給我啟示頗多。作者對愛子的教育方法是一種超乎一般教育之上的更全面綜合的、人性化的教育，這將會引起我們眾多家長和教育工作者認真思考。　　　　 幼時的丁羽和所有孩子一樣飽受父母愛浴，卻由于受到丁父不一樣的早期教育，得到了不同凡響的成長，可以說，他贏在了起跑線上。網絡充斥的時代，當家長們唯恐孩子陷入網絡游戲不能自拔而煞費苦心的扼殺他們網絡夢想的時候，丁羽卻在電腦的學習和探索中樂此不疲，從而成就他北大保送的一個特長……及時、正確地認識自己的孩子，適時把孩子引導到他力所能及的學習項目上才是成功家教的靈魂，這是其一：適時教育的重要性。　　　　 其二：學無定法，教無定式。一百個家庭就會有一百種教學方式和方法。家庭教育永遠不會有統一的最科學、最完美的方案和方法，正如極限定義一樣，最科學最完美的家庭教育方法，人們只能不斷接近，卻永遠不能達到。丁羽所受的教育是一種興趣至上，全面發展，同時又寓教于樂，寓學于樂的教育，是適合他自己的一種個性化教育，這激發著他不斷進取，取得今天的成就。　　　　 其三：情商教育。即把培養孩子如何做人放在首位，抓住了教育的龍頭，抓住了教育的根本，尊重了教育的本源，這是一種高瞻遠矚的教育精神，是一種先進科學的教育理念。它可以讓孩子學會感動和感激，學會關心和關愛，學會寬容和大度，學會發現和欣賞，學會通力合作爭取雙贏結果，使原本懵懵懂懂的玩童，懂得了什么叫做責任，且不說其未來學業如何優秀，更可貴的是它能促使孩子心智成長和成熟，能夠使他們真正成為未來的棟梁之才。在信息化、交際化的社會，孩子注定不會像籠中的小鳥，而要成為翱翔的雄鷹。如果我們能挖掘這些教育新元素，進行適當引導，取其精華，去其糟粕，或許我們可以借機培養孩子的情商。畢竟孩子只有情商和智商兼備，才能成為優秀的人。　　　　 除此之外，本書作者反復強調的一點就是父母潛移默化的教育，它滲透在孩子成長的過程中，甚至影響他們的一生。也許是出于一種本能的從眾，好奇的孩子總是善于模仿大人們的作為，父母表情達意的方式，待人處事的態度，對待是非的準則，人生的價值觀，都是孩子天天、時時閱讀的教科書，孩子的秉性是在閱讀這本教科書中形成的。　　　　 諸上所述，《一路保送到北大》這本書在育子方法上的探索無疑為我們提供了可資借鑒的寶貴經驗和教訓。