假如我會(huì)飛

假如我會(huì)飛，我就能去跟老鷹比一比，誰飛得更高；假如我會(huì)飛，我就能飛到大海邊，去看看美麗的風(fēng)景；假如我會(huì)飛，我就能飛到茂密的大森林，去和可愛的小動(dòng)物玩捉迷藏；假如我會(huì)飛，我就飛到玉樹災(zāi)區(qū)去看看那里的小朋友，并帶去我們?nèi)嗤瑢W(xué)最真摯的祝福！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

孩子的心中總有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，這篇想象小詩歌，小朋友以“假如我會(huì)飛”為題，發(fā)揮了豐富的想象，寫出了自己的美好心愿，可以看出這個(gè)孩子的純真和善良。

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假如我是和平的使者——信鴿 (字?jǐn)?shù):500)

假如我是和平的使者——信鴿　　哈畢日嘎中心小學(xué)四年級(jí)二班祿鳴指導(dǎo)教師：劉長金　　假如我是維護(hù)和平的使者——信鴿，我會(huì)面對(duì)全世界的人類，向他們?cè)V說戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害，讓全世界的人們共同行動(dòng)起來——維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。　　我常常從新聞里看到有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的人們?cè)谠馐芸嚯y。為此，我們想起了過去那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代，無數(shù)的革命先烈失去了寶貴的生命。如：江姐，這是我們的眾所周知的女革命戰(zhàn)士，在白色恐怖的年代里，年僅29歲的江姐，不顧生命的危險(xiǎn)，同敵人英勇的作斗爭(zhēng)；大作家魯迅，本來是為了拯救中國人民遭受疾病的痛苦，東渡日本留學(xué)。面對(duì)中國政府腐敗無能，中國人的麻痹，于是棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，先來拯救中國人民的靈魂。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照，也是我們今天學(xué)習(xí)的楷模。像這樣的革命烈士，在舊中國舉不勝舉，我們?yōu)榱私裉斓闹袊瑨侇^顱，灑熱血，才換取今天的新中國。　　現(xiàn)在世界上許多地區(qū)還發(fā)生著戰(zhàn)爭(zhēng)，那里彌漫著硝煙，那里的人們?cè)诹鳒I、在流血、在失去生命。在電視上看到那些地方的百姓在流落街頭......作為今天的少先隊(duì)員，我義不容辭地?fù)?dān)任維護(hù)和平的宣傳員。我要全世界人民呼吁：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平！　　課文中寫過這樣一段話：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！這也正是我們少先隊(duì)員的心聲!

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假如我學(xué)會(huì)了七十二變 (字?jǐn)?shù):700)

　　［原題呈現(xiàn)］　　　　假如你學(xué)會(huì)了七十二變，你會(huì)用它來做什么，你可能遇到什么有趣的人物和事情呢？請(qǐng)假設(shè)“我學(xué)會(huì)了七十二變”，合理想象，編故事，說給同學(xué)聽。　　　　（語文a版五下“習(xí)作8”）　　　　《西游記》里的孫悟空特別厲害，他法力無邊，尤其是七十二變。我敬佩孫悟空，想象著自己也學(xué)會(huì)了七十二變。　　　　假如我學(xué)會(huì)七十二變，我就變成一個(gè)萬能的垃圾回收?qǐng)觥Ｎ乙眠@個(gè)萬能的垃圾回收?qǐng)觯咽澜缟纤械睦嘉嚼袄铮侔堰@些垃圾轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，讓人類獲得新能源。　　　　假如我學(xué)會(huì)七十二變，我就變成一朵云，為鬧旱災(zāi)的地區(qū)送去雨水。你看，干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響，而且因缺水缺蔬菜，人們的嘴唇都干裂了！我曾在一張圖片里看到一個(gè)小朋友眼巴巴地盼著盆子里泡著的豆子發(fā)芽，對(duì)他來說，一盤豆芽就是一頓奢侈的菜肴了。我還曾在書上看到，干旱地區(qū)的人做飯、洗衣，喂牲口、播種，都要去幾里外的山下挑水，有時(shí)眼看就要到家了，可一不小心摔一跤，水灑人傷！如果我變成下雨的云彩，把雨水送到干旱地區(qū)，農(nóng)民伯伯就能在濕潤的土地里播種，小朋友就能吃到鮮嫩的青菜，說不定還能像我們一樣可以在水池游泳戲水呢！　　　　假如我學(xué)會(huì)七十二變，我就變成奧特曼，來保衛(wèi)地球的和平。我將擁有高科技感應(yīng)器，只要感應(yīng)到宇宙間有對(duì)人類造成傷害的武器，我便立即把它銷毀，讓它化為灰燼。如果有人膽敢挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我將是一位無敵勇士，會(huì)以我正義之身將他打得落花流水，從而讓世界沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有硝煙，到處都是橄欖枝與和平鴿的身影。　　　　假如我學(xué)會(huì)七十二變，只要是對(duì)人類有益的，我都會(huì)不惜任何代價(jià)去爭(zhēng)取，就像孫悟空忠心護(hù)送唐僧一樣，我會(huì)終生為人類造福！　　　　教師點(diǎn)評(píng)　　　　作者依據(jù)作文要求，立足于現(xiàn)代人類的需要，將自己假想成會(huì)七十二變，從致力環(huán)保、增加水源、維護(hù)和平三個(gè)方面表達(dá)了自己終生為人類造福的美好心愿與遠(yuǎn)大理想。文章主體部分采用了排比段的形式，每段展示一個(gè)心愿，內(nèi)容豐富，條理清晰。

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《假如給我三天光明》讀后感 (字?jǐn)?shù):1200)

在假如給我三天光明中，寫了一個(gè)盲聾啞人——海倫凱勒的傳奇以及如果給她三天光明他會(huì)如何利用。

海倫凱勒（1880年6月27日—1968年6月1日）出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞，在一場(chǎng)大病之后失去了視覺與聽覺，但她堅(jiān)持按正常人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，絕不因殘疾而降低對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)，然而，正是這樣一個(gè)被迫把自己幽閉在盲聾世界里的人，竟然奇跡般的畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫女子學(xué)院；并用自己生命的全部力量四處奔走，建立起了一家家盲人，聾啞人的慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像之一。而對(duì)她幫助最大的就是沙莉文老師和亞歷山大·格雷厄姆·貝爾了莉文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識(shí)沒有幾天就相處融洽，而且海倫·凱勒還從沙莉文老師那里學(xué)會(huì)了認(rèn)字。一天，老師在海倫凱勒的手心寫了“‘water’水”這個(gè)詞，海倫·凱勒總是把“杯”和“水”混為一談。到后來，她不耐煩了，把老師給她的新洋娃娃摔壞了。但沙莉文老師并沒有對(duì)海倫放棄，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫，寫下‘water’“水”這個(gè)字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會(huì)搞不清凱勒的手上。接著，沙莉文老師又在海倫凱勒的手心楚。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的一種物質(zhì)。不過，沙莉文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。

為了克服這個(gè)困難，沙莉文老師替海倫·凱勒找了一位專家，教導(dǎo)她利用雙手去感受別人說話時(shí)嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學(xué)習(xí)發(fā)音。當(dāng)然，這是一件非常不容易的事，不過，海倫·凱勒還是做到了。盲人作家海倫·凱勒，除了突破功能障礙學(xué)會(huì)說話，更奉獻(xiàn)自己的一生，四處為殘障人士演講，鼓勵(lì)他們肯定自己，立志做一個(gè)殘而不廢的人。海倫·凱勒這份愛心，不但給予殘障人士十足的信心，更激起各國人士正視殘障福利，紛紛設(shè)立服務(wù)機(jī)構(gòu)，輔助他們健康快樂地過生活。

書后面寫了如果給海倫凱勒三天光明她會(huì)：

第一天：他會(huì)去看莎莉文小姐以及幫助過她的朋友，家人。

第二天：她會(huì)早早的起來去看日出，去參觀紐約市博物館和藝術(shù)館晚

上去看一場(chǎng)電影。

第三天：也是擁有視力的最后一天，她去觀察自然界的美景。

對(duì)于我們有視力的人來說能看見東西不算什么，但對(duì)于一個(gè)盲人來說卻是非常珍貴的。

五年級(jí):翀和