《愿閱讀與寫作，承載我們青春年華的憂傷與快樂》

　　喜歡書，喜歡書的氣息，那一種令人愉悅的清香；喜歡書的質感，時常用指尖觸摸那或粗糙或細膩的紋路；喜歡書的色彩，通過形形色色的想象，看到世界的艷麗多姿；喜歡書的扉頁，也許正是那偶爾的巧妙空白讓我感受到簡潔的美……

　　想到書，卻首先想到了書的種種形式美，我相信就算是尚未識字的孩童，第一次撫摸到一張花花綠綠的圖書畫面，也會被由衷地感染與陶醉，也許，書之美在于感悟。當讀書人與書作者以文字為載體，直面各自的靈魂，用最真摯的情感對話之時，書便有了價值，有了靈動的美感，有了自然的美感。

　　自然之美布滿各個細小的角落，但多數難以被我們發現。當我們坐在風馳電掣的火車上，放眼窗外匆匆而逝的美景時；當我們手扶輪船上的甲板，眺望水天之間的風光與落日的那一抹余暉時；當我們在春日的校園里任憑一片片略帶感傷的紫丁香花瓣飛入領口之時，也許我們都曾擁有過對自然之美的贊嘆，但我們中的大多數人并沒有抓住這種種自然之美的實質，正因為越是美到極至的東西越含蓄地難以琢磨。書之美，作為一種無法企及的自然美，似乎在影音文化充斥的當今社會越發地受到忽視與冷落。許多孩子不愛讀書，甚至認為讀書便是讀課本。

　　曾經聽過，芬蘭的學生在全球閱讀能力最強，18%的學生每天花一至兩小時閱讀，只為了享受閱讀的樂趣。只為快樂&雖然只是短短的四個字，但它充滿了國外青少年對知識的渴望，對書籍的熱愛。與他們相比，我不禁感慨，我們，這片期待復蘇的土地上成長起來的青少年們，到底為什么而讀書？

　　古人云書中自有顏如玉，書中自有黃金屋&，這是對書多么強烈與恰當的贊美。而現在的許多家長，作為孩子們的第一任老師，竟然如此狹隘地告訴他們，讀書，就是要讀好分內的書，所謂本地圖片，請重新上傳分內的書，便是那堆積如山的課本與參考書，其它的書一概不許過問。每當想到這里，我都無法掩飾自己內心的悲哀，難道，我們流光異彩的五千年文化是幾本教科書就可以訴說完全的嗎？難道，我們五彩繽紛的美麗星球是幾道習題就能夠呈現的嗎？難道，我們21世紀電子文化中成長起來的新一代人，在尚未與其他國家的同齡人競爭之前就要輸在起跑線上嗎？

　　面對如今的種種挑戰，我們是淡忘了血雨腥風的一代，在和平的年代中，我們卻少了許多天真的夢想。

　　我們，是吃著麥當勞、喝著可口可了、看著哈里·波特長大的一代，對物質過分的消耗對于我們不知是一種淡淡的歡愉，還是一種凝固的悲哀。

　　我們，是電子化、信息化中成長起來的一代，是整天看著花花綠綠的電視節目，跳著搖頭晃腦的舞蹈，唱著聽不懂歌詞的音樂的一代。

　　而，我們，是跨世紀的新一代。

　　我們，是五千年文明古國，期待奇跡與騰飛的國土上成長起來的新一代。

　　我們得到更多的機會，同時也肩負著更多的使命。想到參加今天的讀書活動，真是特別地感謝學校為我們提供的平臺，但我卻不想稱之為今天我們真是讀書熱&，因為那后面必然伴隨著讀書冷&，要保持我們在讀書上的持久的熱情，就需要我們把閱讀當作一種樂趣，而不僅僅是一種應對考試的技能。

　　一直以來，認為自己是幸運的。從很小起，我把幾乎所有可以自我支配的錢都用來購書上，我的家人，一如既往地支持我在購書方面的瘋狂。從徜徉于大大小小的書店，到從網上一箱一箱地訂書；從詩詞歌賦到人生哲學，如今，自己也擁有了相當規模的書，在同齡人里充滿著自豪感。其實太多太多的書并不是為了一字不落地讀完，而是咀嚼其中的精華，品嘗其中的真情。小的時候，因為喜歡的一本書，便要求媽媽退掉一頂心愛的李寧牌&帽子，成為了老師同學的美談。曾經我在小學的習作中這樣寫道：帽子和書都是修飾頭腦的，帽子增添了外在的美，而書籍卻是靈魂的裝潢。

　　后來發現書籍給我帶來的不僅僅是單純的快樂，也帶給了我一種對文字幾乎與生俱來的敏感。從11年前寫出的第一篇被老師稱贊的文章，到在津城受眾群體最大的兩大報刊《今晚報》、《天津日報》上完成自己將鋼筆字變為鉛字的藍色文學夢想；從11年前寫出的第一篇不足兩百字的學校征文獲獎文章，到獲第七屆《語文報杯》全國中學生作文大賽國家級二等獎。我從小學至今30余萬字的習作保存完好并裝訂成冊。我的文章里，也許沒有深刻的立意，也許沒有優美的辭藻，書籍帶給我的，卻是在創作方面無法遏制的激情，可以把文字分出不同的等級，但紙間跳動的真情實感不是他人所能了解到的；可以認為思想有區分技巧有差異，但我們追求的文學夢想，是如此的相同。只要出于一種內心的渴望而非刻意地雕琢，我們的文字理應得到相同的關注，我們不是因為得失而寫作，而是要在創作文章的過程中塑造自己，在塑造自己的過程中創作文章。

　　在距離高考還有40天的今晚，我依然拿起心愛的筆。書寫著自己的心情，因為我越發感到，越是在最緊張的時刻，我們越不能間斷閱讀與寫作，因為讀一本好書，你會收獲一份感動，寫一篇充滿感情的文章，你會得到一種慰籍。也許榮譽可以填補履歷表的空白，而文字可以彌補心靈的脆弱。

　　今天，再一次看到自己曾經在學生會留下的印記，一種不可卒說的感動涌上心頭。我并不是一匹千里馬，但是實驗這一方熱土，卻滋養了我的靈魂，每次為學校寫點滴的片段，我都會傾注所有的熱情，無論是從前還是如今面對沉重的課業負擔，我沒有絲毫的不快，因為我愛著腳下這方熱土，所以我在離別之際會有那么多戀戀不舍的感傷，對于母校我愿意用最美的文字描述她，用最美的色彩刻畫她，我把母校當作一本厚重的大書，閱讀她深厚的底蘊與廣博的內涵。

　　許多老師與同學們都驚訝于我在短暫的一年時光中，記錄了學生會那么多美好的瞬間，今天的我，只是覺得閱讀與寫作其實都是靠對文字駕馭的欲望與點滴的積累，因為任何微小的積累，都可以使歲月堆起龐大，任何龐大的顯赫，無不是微小的聚合。讀書使人充實，寫作使人靈秀。

　　今天的我，應該在閱讀中回報母校，而當前，我最應該讀好我的課本，完成好我最后的沖刺，讀書就意味著希望，希望我最后的成績，能夠不讓母校失望。說了太多太多書的情結，也該結束了，想起一段同齡人的話：做有感情的人，讓真情的血液在文章中歡快的流動，做有思想的人，讓思想的繁星在文章中激情地閃爍。請讓閱讀與寫作，重新回到我們的生活中來，并且承載我們青春年華的憂傷與快樂吧！

     （5月13日在校讀書節活動上的演講）