歡迎來到 作文詞典網(wǎng) , 一個優(yōu)秀的作文鑒賞學(xué)習(xí)網(wǎng)站!
假如我是老師
20年后,我來到當(dāng)年就讀的小學(xué)任職,我負(fù)責(zé)教三年級的數(shù)學(xué)。
一天,一個學(xué)生來向我請教一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我反復(fù)給他講了七、八遍,都講得口干舌燥了,他還是不懂。我的心里特別煩躁,心想:這孩子怎么這么笨呢?我耐著性子又給他講了一遍,他還是一點兒反應(yīng)也沒有,好像我在講天書。我很惱火,張口就想說:“你……”在要說出這句話的一霎那,我忽然想起了我上小學(xué)三年級時的一幕:
一次美術(shù)課上,老師讓我們畫一副比例圖畫,由于我是直接跳級到三年級的,又沒有任何畫畫基礎(chǔ),學(xué)起來自然比別人吃力。我怎么畫也畫不好,老師親自給我示范了好幾次,我還是畫不好,老師生氣了,“你可真是個大笨蛋!教你可真費勁!你……”當(dāng)著全班同學(xué)的面,老師這樣罵我,我頓時覺得無地自容,恨不得有個地縫能馬上鉆進(jìn)去,同時我也覺得自己很沒用。從那以后,我再也不喜歡美術(shù)課了。我盡量逃避美術(shù)課,因為害怕老師的批評。
我很小的時候,本來非常愛畫畫,夢想著將來做個畫家。可是,老師不經(jīng)意的一句話,扼殺了我兒時的興趣;老師不經(jīng)意的一句話,扼殺了我兒時的夢想。
一想起這件事,我馬上克制了自己的情緒,改變了自己的教學(xué)方法。是的,每個孩子的天分不一樣,每個孩子的思維方式也不一樣,孩子不懂,說明我沒能找到他能夠接受的教學(xué)方法,沒做到因人而異,因材施教。于是,我調(diào)整了自己的教學(xué)方式和思維方式,同時也試著揣摩孩子的思維方式和心理。“你……”我接著未說出的那句話,“想不想和我做個游戲?讓大腦休息一下,等我們玩夠了,沒準(zhǔn)兒那問題自己就解決了!”我的學(xué)生不信。我們倆就打賭,像兩個不分彼此的好朋友。我讓孩子從心里忘記我是老師,消除了他對我的敬畏感。玩鬧了一會兒,我們又回到那道題上,這一次,他很容易地就弄懂了。我開玩笑地說:“玩真的可以解決問題吧?”我的學(xué)生開心地笑了。
【老師點評】:語言平淡,文題不符
假如我是老師 (字?jǐn)?shù):100)
假如我是老師,我會把知識的汗水灑在同學(xué)們的身上,讓他們能喝到知識的灑下的“汗水”。假如我是老師,就像一個勤勞的園丁,日夜在花園里站崗,把裝滿知識的?壺澆在勤奮好學(xué)的?。可希谂嗡麄兊闹R越來越來豐富!長啊長啊!長成一棵強(qiáng)壯的小樹。
杜鵑小學(xué)五年級:肖妙靈
假如我是老師 (字?jǐn)?shù):650)
我的夢想就是當(dāng)一名“老師”,“老師”,這是一個多么美好的稱呼??!
假如我是老師,我一定要做個優(yōu)秀﹑稱職的老師,讓學(xué)生愛戴的好老師。
當(dāng)我第一次站在講臺上,面對著幾十位學(xué)生渴望知識的人才時。首先,我會認(rèn)認(rèn)真真的把我的資料介紹給同學(xué),然后,我要告訴他們做人的道理,每一次的道理。希望每一位學(xué)努力學(xué)習(xí),快樂生活,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”
我不會隨意批評或指責(zé)任何一位同學(xué),更不會誤解或冤枉他們,不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰。我會在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè);在課堂上認(rèn)真講課。無論班中有什么事情,無論是大是小,我都會盡力去做,盡力去解決。
我不會給學(xué)生布置太多的作業(yè),也不會布置一些死記硬背的作業(yè),更不會搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí),要求他們靈活掌握學(xué)到的知識。我不要求他們都考高分,都考第一,只要他們盡力了,就是最棒的。我會給他們充足的時間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
假如我是老師,我不會對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生,也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班,都有展示的機(jī)會,我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們,對自己都要有足夠的信心,再加上共同的努力,一切都會迎刃而解。不要擔(dān)心失敗,沒有嘗試過,怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了,也問心無愧,因為我們都盡了力。
假如我是老師——一個假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實嗎?能的,我會憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字,成為一位名副其實的老師。
慈云六年級:鄭裕玲
假如我是老師 (字?jǐn)?shù):1000)
科教興國是我們國家的國策,國家把9月10日定為教師節(jié),每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日,而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節(jié),自從入學(xué)以來,我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè),我常常在想:假如我是老師,那會怎樣……
假如我是老師,我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù),然后,針對每位學(xué)生的特點因材施教,我會用微笑對待學(xué)生。對上課認(rèn)真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生,我會恰當(dāng)?shù)亟o他們一個微笑,這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對于基礎(chǔ)不太好,反應(yīng)比較慢的學(xué)生,在他們遇到困難時,我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師,我在傳道、授業(yè)、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進(jìn),掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識技能,編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系,答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語等競賽活動,以開拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會給學(xué)生們留有趣的作業(yè),提供相關(guān)的網(wǎng)址,以便他們找到相關(guān)的資料了解國內(nèi)外最新的知識和科研成果,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。我不會在課外辦補習(xí)班更不會在課堂上講一半留一半,我要對得起我的良心。
假如我是老師,我會保持一顆平常心,時刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長,和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人,在將來激烈競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人,自己有失誤或犯錯誤應(yīng)及時主動地糾正。不會為了所謂的“面子”而假裝清高,要做學(xué)生們的知心朋友!我要做一個好的班主任,在嚴(yán)格要求的同時也來點寬容;各項活動都要爭取拿第一,但也要適當(dāng)降低難度,肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師,對于后進(jìn)生和差生,我不會譏諷和挖苦他們,更不會體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機(jī)有不良行為的“劣等生”,我也會給他們留有尊嚴(yán)和“面子”,做好教育和轉(zhuǎn)化工作。因為世上沒有教育不好的學(xué)生,只有不好的教育。對于貧困生,我會找一些有償性的勞動讓他們?nèi)プ觯栽黾迂毨慕?jīng)濟(jì)來源,并使他們體驗到勞動的快樂。
假如我是老師,對在就學(xué)、升學(xué)和招生工作中的教育腐敗現(xiàn)象,我會收集充分的證據(jù)上報上級政府紀(jì)檢監(jiān)察及人大政協(xié)等部門,嚴(yán)懲腐敗分子,維護(hù)教育的公開、公平、公正。因為教育的不公是最大的不公。
假如我是老師,我會做一個人類靈魂的工程師。我會做一棵參天大樹,成為一只燃燒的蠟燭,我會化作春雨,我會變成肥沃的泥土……
安亭小學(xué)五年級:金毅
快搜