第一次當“保姆”

　　哈哈，很有趣吧！你肯定想說：“這么小的孩子都能出去當保姆了？不簡單呀！”其實，我并不是真正當保姆啦！不信，你自己看。　　　　這天，媽媽做好了飯，卻忽然有事出去了，喂弟弟飯的責任就落在我肩上了。我把飯菜盛在弟弟碗里，說：“來，騫騫乖，吃一口。”　　　　弟弟吃了一口就去玩他的玩具了，我喂他，他卻把嘴閉得緊緊的。我捏著他嘴的兩側，他嘴是張開了，卻哇哇大哭起來，我累得滿頭大汗，心想，這可不行，別人還以為我是虐待兒童呢！這時，我想到了一個好主意：“來，騫騫，咱們比誰的嘴大。”“我的嘴大！”弟弟連忙張大嘴，我乘機喂了好幾口飯，可弟弟全給吐出來了……　　　　好不容易吃完飯了，我把盤子端到地下，等媽媽回來收拾吧！嘻嘻！“騫騫！”我一回頭，猛然看見弟弟站在那兒一動不動，腳下還有一堆黃色的東西。天哪！他居然把便便拉在床上了。我真是欲哭無淚啊！“別動！”弟弟一抬腳，“啪”的一聲踩了一腳大便，“我的天呀！”我都快昏過去了。　　　　沒辦法，我只好先把他的襪子脫了，再幫他把屁股擦了，然后換上褲子，這小家伙居然站著拉便便。讓他坐在墻角，弟弟經不住這一番折騰，早已酣然入睡。　　　　哎，當了一下午的“保姆”都這么累，媽媽整天該有多累呀！看來以后要多幫媽媽做點家務了！　　　　山西省神池縣東關小學四（3）班

《皮皮魯和生化保姆》讀后感 (字數:450)

今天我讀完了皮皮魯系列的其中的一本，是鄭淵潔寫的，本書使我開始替書中的“祝置誠”所生氣，后來替日本人感到慚愧，最后感到不知如何形容的悲痛。

這本書主要講了：祝置誠和王元美發生矛盾，使祝置誠研究生化機器人，他用自己家的貓做實驗（成功），請了個保姆，他偷偷把保姆生化成機器，后來發現自己兒子對保姆有好感；他很后悔。日本的g公司得知他懂生化技術，全家被騙到日本，并威脅祝置誠，三木出賣了是g公司領導的父親，中國記者楊紅為祝置誠平安回國犧牲，祝置誠妻子為保護他喪命。回國后，兒子、保姆全部自愿生化成機器人，祝置誠自殺……

第一章到第十章說了祝置誠和王元美爭執的時候，讓我知道了現在中國已經敗在人品之下，比如此文中的王元美就是一個忘恩負義、過河拆橋的人；政府將為祖國經濟發展做出巨大奉獻的祝置誠踢到一邊；再想一想現實生活，多少領導把多少真正的人才扔到一旁，把對自己好實際不實用的人當人才用。

后面講了祝置誠偷偷將保姆生化成機器人的事，讓我知道了偷偷摸摸地做壞事，是不能細細享受，而會每天提心吊膽。這兒讓我想起前幾天我帶錢偷偷買“垃圾食品”的事……

也許鄭淵潔并不想表達這些，但以我的理解能力只能懂得這些。

山西大學附屬小學四年級:高思淼

第一次當小老師 (字數:1000)

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！

那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小干部，先給大家帶個好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰心驚、那么怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……

正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市里參加比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機會，我才可能站在臺上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收獲。

第一次當“老師” (字數:1200)

我們的生活中有許多的第一次，例如：第一次獲獎；第一次失敗；第一次唱歌；第一次自己睡覺……每經歷一次都會有不同的收獲。但在我的記憶中，印象深刻的是我第一次當“老師”。

記得那是上學期期末復習的一天，我們的語文老師感冒了，聲音變得十分沙啞，聽著那仿佛只有她自己才聽得清的聲音。我的心很不是滋味。不能正常給大家復習，老師也憂心忡忡、一籌莫展的。我和幾個班干部商量，最后決定由我來幫老師上課。我來到老師跟前對老師說：“老師，明天我幫你上課。”老師驚訝地看著我，目光充滿著懷疑：“謝謝，你行嗎？”“行，您不是經常夸我帶領同學早讀像個小老師嗎？我一定行。”“我看……”老師話還沒出口。一向自信的我哀求地說：“老師，您就讓我試試吧，再說，您已經把復習方案寫出來了，我按你的教案上就行了。”在我的堅持和保證下，杜老師終于答應了我的要求。她簡單交代一些注意事項，然后夾起書走了。

回到家，我又是翻復習方案，又是背過臺詞，但是越是準備越是沒信心，心里不斷問自己：我能行嗎？“做任何事，只要充分準備，并且有信心，就已經成功了一半。”我耳邊仿佛響起爸爸平時的教誨。不管那它，繼續準備下去。

上課時間到了，我滿懷信心地走上講臺，但心里還是有些緊張。畢竟這是我第一次上課啊！“同學們，今天由我和大家一起……來……學習，這一節課我們……接著復習……”不知怎么，我的心跳得特別厲害，說話竟然也結結巴巴。我看看臺下，一雙雙眼睛驚異、好奇地望著我，還有的同學還捂著嘴巴偷笑呢？要不是老師坐在后面壓陣，同學們一定會哄堂大笑。課堂上顯得有些尷尬，我心里更加緊張。平時帶領同學早讀的威風早已蕩然無存。突然，我發現老師正注視著我，面帶微笑，還微微地點點頭，仿佛在告訴我：你行，要相信自己。我馬上又警告自己要鎮定，我得讓課堂活躍起來。我環視了一下大家，微笑地對大家說：“同學們，為了讓杜老師聲音早點好起來，讓我們共同來復習好嗎？”“好—！”整齊洪亮的聲音，仿佛給我注入了興奮劑，我的心輕松了許多。“讓我們齊讀題名……”“這道題誰來回答？”……我按既定的思路講下去。從這位同學的身邊走到另一個同學的那一邊，一會兒傾聽他們的問題，一會兒為他們解答問題。教室的氣氛漸漸地活躍起來。

一節課總算上完了。天哪，累死我了。我現在才真正知道做老師是什么滋味？也明白老師對不認真聽講的現象為什么會那么生氣。為了一節課老師付出了多少心血和汗水，只有親身體會才會明白。我的心中，對老師又增添了更多的敬意和欽佩。

語言平淡，表達不準確