我從生活中學(xué)到語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門多變化的學(xué)科，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，到處都有語(yǔ)文這門學(xué)科。大街上，招牌上，它無(wú)處不在的。

記得我還在3歲的時(shí)候，那時(shí)我什么也不懂，更別說(shuō)什么語(yǔ)文是什么了。有一次，我到奶奶家去玩，看到了一張報(bào)紙，那時(shí)的我還不知道那是什么，變拿起來(lái)看（是在看上面畫的畫）可一張報(bào)紙上也沒(méi)幾幅畫，三下兩下就看玩了。

奶奶見(jiàn)我還會(huì)看報(bào)紙就走過(guò)來(lái)多我說(shuō)：“孫孝平還會(huì)看報(bào)了哦！”隨后便哈哈大笑起來(lái)。我天真的說(shuō)：看報(bào)紙有什么難的啊！這么簡(jiǎn)單，我早就回看拉，奶奶半信半疑的走了過(guò)來(lái)，指著報(bào)紙上的一個(gè)字，問(wèn)我說(shuō)，這個(gè)字怎么練啊，這下可把我難住了，我是左看看又看看，就是看不懂，就是像一個(gè)兔子。我就說(shuō)：“這就是一只兔子啊！有什么難的啊。”在一旁的爺爺就笑了，說(shuō)：“還真是歪打正著啊，這還真是一個(gè)兔字。”我馬上就驕傲了起來(lái)，說(shuō)道：“只得有什么難的啊，我還認(rèn)得很多呢。”于是奶奶又指了一個(gè)字，讓我認(rèn)。我看了一會(huì)，這個(gè)東西是什么都不像。這下可把我難住了。該怎么辦呢？于是呼我就決定亂說(shuō)一氣，我說(shuō)這是豬字。這時(shí)后全家人都笑了。奶奶說(shuō)，這不是“豬”字，這是一個(gè)“回”字。從那以后我就經(jīng)常看報(bào)，遇到不懂的字就問(wèn)奶奶，后來(lái)上小學(xué)的時(shí)候我就認(rèn)得了很多漢字。

其實(shí)語(yǔ)文就在我明年的生活里，只要你人真去體會(huì)就一頂能發(fā)覺(jué)很多很多的學(xué)問(wèn)！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

錯(cuò)別字較多

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語(yǔ)文之美 (字?jǐn)?shù):350)

語(yǔ)文之美

其實(shí)，枯燥的學(xué)習(xí)中也蘊(yùn)藏著美．．．．．．

我輕輕的問(wèn)語(yǔ)文 ：“你是什么？”

語(yǔ)文告訴我：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰累始干”的奉獻(xiàn)精神是語(yǔ)文；“明月松間照，清泉石上流”的美景是語(yǔ)文。”

我謹(jǐn)慎的問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”

語(yǔ)文告訴我：“秋日蔚藍(lán)的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

我小心的問(wèn)語(yǔ)文：“精神是什么？”

語(yǔ)文告訴我：“俯首甘為孺子牛”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神。”

我不解的問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流，會(huì)學(xué)到什么？”

語(yǔ)文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以接李白之筆去描繪那“飛流直下三千尺”的瀑布；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你能感受到藍(lán)天中的白云飄逸；學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以感受到生活的美好。

與語(yǔ)文的對(duì)話結(jié)束后，我的心還在沉默，原來(lái)時(shí)間這么美好，值得我們用心感受，與語(yǔ)文交流，可以陶冶你情操，是生活更加豐富而富有意義。

讓我們攜手走進(jìn)語(yǔ)文的世界，去體會(huì)語(yǔ)文的奧妙與神奇，去體會(huì)那無(wú)盡的美。

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語(yǔ)文課上 (字?jǐn)?shù):400)

2009年4月9日星期三天氣：陽(yáng)

今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌挛缰挥幸还?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。

這節(jié)課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì)議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書的第十課貓。

老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。

我們大聲回答：“好”。

老師先說(shuō)：“請(qǐng)大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題。”

于是，我們就開(kāi)始讀課文了。

課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”

我們道：“要。”

接著，我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了。

老師拍著掌，對(duì)著我們說(shuō)：“一，二，三！”

我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊。”

老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始交流，請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)。”聽(tīng)了這番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。

老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話，輪流回答。

下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課，真是有趣呀！

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語(yǔ)文 (字?jǐn)?shù):600)

語(yǔ)文的風(fēng)花雪月，在我思想感情的潮水里，永遠(yuǎn)放縱奔流著，當(dāng)你輕輕掬一縷微風(fēng)，它從你寧然的雙眸滑過(guò)，告訴你要記得采集一枚紅葉，來(lái)記取生命的承諾！

語(yǔ)文是信手捻來(lái)的唐詩(shī)，宋詞，有了你西湖像淡妝濃抹的少女！晨霧中的菊花含愁，蘭花粘淚似在淚流，枯藤老樹(shù)，小橋流水，一言道出斷腸人！有了你，昨日兮昨日，今日復(fù)今日，明日復(fù)明日，悔聲嘆曰：“朝看水東流，暮看日西墜。”又不由搖頭輕言：“水去日日流，花落日日少，”偶爾回頭：“崢嶸歲月，激揚(yáng)文字，眾里尋他千百度，幕然回首，那人卻在燈火闌珊處。”有了你，古人為情所苦，柳永曾言：“衣帶漸寬終不毀，為伊消的人憔悴”的相思之苦；晏殊渴望燕子雙飛卻望斷天涯路；想寫給意中人，秦觀不由自主的說(shuō)出：“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮；”范仲淹酒入愁腸化作相思雨。愛(ài)真的那樣驚天地，入鬼神嗎？有了你！！

你是我看到了曹操的狼子野心，劉備的遠(yuǎn)大抱負(fù)，諸葛孔明的大智，宋江的博大胸襟，梁山好漢的豪情壯志。還有上下五千年古國(guó)文化，那驚世駭俗的一部部經(jīng)典，讓我相恨見(jiàn)晚，那引人入勝的唐詩(shī)，風(fēng)味別異的宋詞等都是我的最愛(ài)，撲朔迷離的情感體驗(yàn)換化出：“人生得意須歡，莫使今樽空對(duì)月。”山為你而巍峨，溪為你而潺潺，風(fēng)與綠葉相約，你將花樣年華奏出天賴之音。

漫長(zhǎng)歲月里有風(fēng)有雨，有你就能日麗風(fēng)清。行囊包容了太多的壯志和豪情，往昔的一切因你而化作成鮮花灑落在你的身后，你讓我記下我們的約定，不忘使命。