震撼人心的圖片及感受

今天，我閑來無事，登了一下qq看到好朋友發(fā)表了一章日志，題目是：震撼人心的圖片，把我的心吸引住了，我急忙打開了日志。

電腦有些卡，緩沖了一會(huì)兒，展現(xiàn)在我眼前的是一圖片，是這樣的：一位清潔工爺爺在打掃衛(wèi)生時(shí)，看見一個(gè)姑娘把手中的可樂瓶隨意地丟到長椅底下，老人走過去，彎了彎腰，，然后生氣地對(duì)年輕的姑娘說：“姑娘，你能別亂丟垃圾嗎，要保護(hù)衛(wèi)生！”老人以為小姑娘會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，但她并沒有如老人想的那樣，反而大聲訴斥老人：“丟垃圾怎么了，要不是我們丟垃圾，哪用得著你們啊！”老人只好去掃別的地方。

看完這張圖片，我氣憤極了，清潔工雖是卑微的職業(yè)，但是，他們是有尊嚴(yán)的，不容許別人隨便踐踏他們的尊嚴(yán)，再說了，如果沒有他們，就沒有我們這個(gè)美麗的家園，但我們也要愛護(hù)環(huán)境，不要隨地吐痰、丟垃圾，大家快行動(dòng)起來吧！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語言平淡

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圖片僅供參考 (字?jǐn)?shù):250)

到了家家悅，我立馬撲到食品堆上去，東西可謂應(yīng)有盡有，我有好多食品要買，可是因?yàn)殄X供應(yīng)不足，所以只能買一樣，我一看綠豆糕，就想買。看看上面的樣子，又大又甜，而非常綠，一定很好吃。

回到家，我立馬打開了包裝盒，迫不及待的想吃。可是，東西卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出我的想象：它們又瘦又小，還不綠，光盒子就占了二分之一，剩下的就不用說了。真是的，廠家也不寫個(gè)“圖片僅供參考”，我掃興的走了。突然，我看見了綠豆糕下面寫的“圖片僅供參考”，媽呀，這么小，誰看得見！沒辦法，吃吧！

唉，圖片僅供參考！

三年級(jí):請(qǐng)按照我上學(xué)

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一年級(jí)漢語拼音圖片之看圖說話2 (字?jǐn)?shù):250)

陽光明媚，微風(fēng)和煦。猴哥哥和猴弟弟挑著扁擔(dān)有說有笑地走上了小河上的獨(dú)木橋。路上碰見了小兔，正好他們是同班同學(xué)。小猴問：“小兔，小兔，你要去干嘛？”小兔說：“我要去學(xué)校上學(xué)呀。”猴哥哥和猴弟弟跟小兔說：“那咱們先摘幾個(gè)大桃子送給老師吧。”小兔說：“好啊，好啊。”

他們就走到了桃樹上的旁邊。猴哥哥和猴弟弟一蹦三尺高到了桃樹上面摘了好多又大又圓又香又甜的大桃子。小兔可羨慕他們了，小兔也想爬到樹上摘桃子，可是她沒有小猴敏捷。等小猴哥哥和猴弟弟爬下樹后，拿了一籃子滿滿的桃子，送給了小兔兩個(gè)又大又圓又香又甜的桃子，小兔一看見這些桃子，口水直流，饞得不得了！

小猴和小兔帶著桃子歡歡喜喜地去上學(xué)了，他們準(zhǔn)備把最大最圓最香最甜的桃子送給老師。

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保護(hù)青蛙--小學(xué)（中段）看圖作文比賽圖片 (字?jǐn)?shù):700)

要求：仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于400。

下課鈴響了，丁丁整理好了書包回家去。走著走著，他在菜市場里發(fā)現(xiàn)一位叔叔在賣青蛙——那位叔叔戴著一頂帽子，笑容滿面地在打開網(wǎng)籮，他心想：今天真是碰上好運(yùn)氣，捉了那么多青蛙，一定能賣個(gè)好價(jià)錢。

于是，他就大聲吆喝：“賣青蛙嘍，賣青蛙嘍，這青蛙肉很香。吃了一口，保證你回味無窮。”

網(wǎng)籮里的青蛙在里面活蹦亂跳，好像在求賣青蛙的人放了它，又好像在怪自己的命苦。

丁丁想：“我以前讀過一本書要我們保護(hù)青蛙，而且青蛙一天能吃好多害蟲。我應(yīng)該去阻止他賣青蛙。”

丁丁就走過去對(duì)叔叔說：“你賣青蛙是不對(duì)的。”叔叔聽到不耐煩了，說：“走，走，走，大人的事小孩子管不著。”丁丁又說：“叔叔，放了青蛙吧！說真的如果你不保護(hù)青蛙的話，最后死亡的是我們?nèi)祟悺！笔迨迓犃烁械椒浅Ｉ鷼猓f：“你快點(diǎn)走，不走的話我要揍你了。”

丁丁實(shí)在沒有辦法了，他又想了想，想出了一個(gè)辦法。他三步并成兩步跑回家。到了家，他拿出儲(chǔ)蓄罐，把里面的錢全部倒出來飛快地跑回去，說：“叔叔，我全部買下這青蛙。”叔叔被他的話嚇呆了。

于是，叔叔把全部的青蛙賣給了他，頓時(shí)非常高興。只見丁丁帶著這些青蛙來到田野里，一只只放回屬于它們的世界。青蛙們一只只蹦回到了田野，叫聲更歡了，好像在感謝小男孩，也為自己又回到了田野而高興。

偷偷跟來的叔叔此時(shí)看到這種情景，他想：我一個(gè)大人還不如一個(gè)小孩呢。他紅著臉，硬把錢塞還給了丁丁。

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語言平淡，中心不突出