數(shù)學王國

在數(shù)學王國里有對稱，平移，旋轉(zhuǎn)三人，他們正在為誰在人類世界里貢獻最大爭論的喋喋不休。對稱首先開口啦，“我在人類世界的貢獻最大，現(xiàn)在許多美麗，雄偉的建筑不都是利用我東西對稱可以完全重疊，并且兩邊一模一樣的特點來建造的嘛？”

其次開口的是平移：“我在人類世界的貢獻才最大呢，人們走路，汽車行駛，飛機……他們不都是通過我的特點，從一個地方到另一個地方，地方變了，但是樣子卻沒變，來完成這些事情的嘛”？

最后開口的是旋轉(zhuǎn)“我比你們的本領都大，車行路必須用輪子來旋轉(zhuǎn)，就是利用拉我可以變換物體角度的特點，從而移動到另一個地方，你平移不是靠我嗎？如果沒有我世界將一片寂靜”

這時國王來啦說：“你們在人類世界里缺一不可，都應該用自己的特點為人類做貢獻”。三人聽啦，都慚愧地底下了頭。

杏花嶺錦繡苑小學四年級:宋垣飛

“電眼”數(shù)學老師 (字數(shù):450)

咦？題目寫錯了吧。怎么有會“電眼”數(shù)學老師呢？不錯，現(xiàn)在是沒有這種人，可是我們五（1）班卻有一位這樣的人。她是我們班的數(shù)學老師，（廢話，地球人都知道！）也是我們班的副班主任。他姓陶，有著一頭短發(fā)，高大的身材以及那專門找上課講話的同學的大眼睛。

上學期我們school藝術節(jié)，幾乎所有的男老師都穿了西服，女老師染了頭發(fā)。這一染，可轟動了五（1）班，當陶老師踏進課室時，全班30雙眼睛都成了3000w的電燈泡，齊刷刷地射向陶老師，整個教室明亮地就像十五的月亮，圓又亮。（說錯了，不是圓又亮，而是方又亮）。

陶老師上課最喜歡擺那個姿勢。這不，又來了。“有誰做完了？”，她問，見雅雀無聲，就一手撐桌，兩只長腳斜放一邊，另一只大鷹爪插腰，把頭半低，兩只電眼向上一抬，便不停地眨眼，好像放電一樣，企圖把全班都電擊一把，聽命于她。其實全班就只有h6不聽她的。h就是壞的開頭字母，6就是6個人。這6個人幾乎是“無惡不作”，一但老虎不在班，他們這群猴子就稱大王。為了安全起見，本人還是不公開h6的姓名。

我最看不慣的就是那些視而不見的人。每當我第一個做完“電眼”的練習時，她總是看見也不說，好像你是透明人一樣。盡管她這是在給別人機會，可我仍然是不高興。因為“機不可失”呀！

怎么樣，“電眼”是不是很酷也很“壞”？不過因為老師嘛，對他們心存不滿就不行了。哈哈！

山東省青島市平度市南村鎮(zhèn)北村小學五年級：sjr哈哈8

我的數(shù)學老師 (字數(shù):1200)

在小學里，在我印象中最深的一名老師是我們六年級的張老師，他是我們的數(shù)學老師。

雖然我不太喜歡數(shù)學，但是我還是很喜歡數(shù)學老師的。數(shù)學老師很幽默，不對，是非常非常的幽默。我們?nèi)嗳硕己芟矚g他。他中等個，瘦瘦的身體，臉上還嵌著一雙會說話的眼睛。他每天穿著一身漆黑漆黑的西服，顯得格外精神！生活中，老師對我們整天嘻嘻哈哈的，我們都不懼他。可是，在課堂上，老師也是有99.9%的嚴肅，我們還是有百分之十的對他有恐懼感。數(shù)學老師無論在課堂上講課，還是在生活中與我們聊天，都離不開幽默。上他的課，我們心中總是有百分之四十九的緊張和百分之九十四的高興。每天，老師都陪伴著我們。有他的地方就有幽默感，但也有恐懼感。

幾個月前，我們剛剛搬來六年級，看著老師那充滿嚴肅而又帶有笑容的臉，我們個個心中都很緊張。還清晰的記著，六年級的教師節(jié)那天，本是老師的節(jié)日，我卻惹了老師生氣，但我并不是故意的，也不是我的錯，大家肯定以為我是在狡辯，聽我慢慢講來：

作文課上，老師有事出去了一下，我們自己在班里埋頭寫作業(yè)。后邊的同學想借我一支鋼筆，便小聲的叫了叫我，我回過頭，小心翼翼的問‘什么事？’他并沒有說話，眼睛在直溜溜的盯著教室門口，這時，我似乎心里什么都明白了，回過頭，老師站在了門前，那張嚴肅的臉上并沒有帶著笑容，而那雙會說話的眼睛卻在緊緊的注視著我，這時，班里四十多雙眼睛都在盯著我。我傷心極了！“站起來”一聲嚴肅而有力的聲音在班里回蕩著，我嚇得立刻站起來，渾身都在發(fā)抖，老師斥責了我一頓，我沒有說話只是撇了撇嘴，但是，那個表情并不是生氣，也不是痛恨，也不是狡辯，只是冤枉！嗚嗚，老師卻冤枉我“說一說就生氣，什么素質(zhì)！”我傷心極了！“下課寫份檢查送到我辦公室！”老師生氣地走了，我傷心的哭了起來！我回頭望了望那位同學，他慚愧的低下頭！叮鈴鈴下課了，我卻不能像別的同學那樣快活的走出教室去玩耍了！我撕下一張紙，在位上痛苦的思考著檢查的內(nèi)容，五分鐘后，檢查寫好了，我卻沒有勇氣再去上交，三分鐘后，我鼓起勇氣，走進了辦公室，本以為老師會狠狠的罵我一頓，出乎意料，老師和藹的拉著我的手，告訴我：“善于改正就是好孩子！”我高興的跑出辦公室，快活的跑回教室，那心情是多么的澎湃啊！啊，老師，謝謝您對我的寬容和理解！幾個月過去了，我沒有去向您解釋這個事情，但是，我相信，善于改正就是好孩子！也許，這件事您早就忘得一干二凈了吧！

時間在一秒一秒的過去，轉(zhuǎn)眼間，我們快畢業(yè)了，但回想起您日常生活中對我的寬容、理解，我卻感激萬分。老師啊，自從那次錯誤我改正后，您對我就是非常非常的好！每當我犯錯誤時，您并沒有批評我，也沒有打我，只是在不停的告訴我，改正改正再該正！老師啊，你的好我都記著，您的學問我也記著，您的教育我更記著！我們班不是一個優(yōu)秀的班級，粉筆染白了您的頭發(fā)，我知道，這是您對我們班的操心、照顧、呵護。是您的一言一語讓我懂得了人生的哲理，是您的耳光更讓我們?nèi)喽昧俗鋈说牡览怼＠蠋煟覀冊诎嗬锪奶斐３５奶崞鹉悖蠹叶颊f你的是一個優(yōu)秀的教師，老師們也都常說：“這個班在張老師的教育下，真的改變了很多很多。”老師啊，六四班沒有一個人恨你，只有感激你和恐懼你！

再過幾個月就要畢業(yè)了，在學校的操場上，我們種下一棵棵的小樹苗，在您的教育和培養(yǎng)下，等這些小樹長成參天大樹，我們也許能成為了國家的棟梁！我們的一點點的小成就，都離不開你的每一滴的汗水和心血啊！

我們像小樹一樣，在一天天的長大；您卻小大樹一樣在一天天的變老。當我們有了一點成就，不會忘記你的恩情！畢業(yè)那天，我會好好的照一張相片，作為我們的紀念！老師，我們會永遠的記住您的教育、呵護、照顧、恩情，長大再來報答您！

“本以為我是那么的堅強，可現(xiàn)在我卻熱淚盈眶；本以為時間還很長，可今天它卻插上了翅膀，一想到幾個月后就要離開老師，離開同學，離開我那美麗的校園和桌椅，現(xiàn)在，我的淚水還在不停的流淌”每當我聽起這首詩歌，便禁不住熱淚盈眶……

老師，您真好！

如果，初中的老師能像您一樣和藹可親而又幽默，那我們真的是太幸運了！

語言平淡，中心不突出

道德生活中的數(shù)學原理 (字數(shù):1100)

今年國慶節(jié)第二天，爸爸媽媽帶我到紅山動物園去游玩。為了豐富游玩的內(nèi)容，增加游玩的樂趣，我買了一大把香蕉準備用來喂耍猴子。來到猴山后，我發(fā)現(xiàn)好的位置都被別人占據(jù)了，我要喂猴子，只能將香蕉扔到猴子喝水的區(qū)域，而猴子要想取到香蕉，必須要踏過一塊木板，而踩上這木板，上面懸掛的桶里就有水沖下（估計是給猴子飲水或洗澡用的）。管不了那么多了，我迫不及待地扔下一截香蕉，只見一只猴子跳上木板搶到了香蕉，但這一跳，觸動了木板的開關，頃刻間一大桶水沖下，淋濕了其他的猴子；接著我又扔下另一截香蕉，又有一猴子搶到了香蕉，但同樣又淋濕了其他的猴子，我覺得這很好玩，于是又重復這一把戲，但當我第十次扔下香蕉后，只見猴子都站在原地不再搶了，我納悶起來，難道是猴子吃飽了？但也不像呀，他們都一個個眼睜睜地盯著地上的香蕉，此時一只小一點的猴子仍準備偷偷去搶香蕉，但它的舉動被別的猴子似乎發(fā)現(xiàn)了，其他的猴子都爭相去揍這只小猴子，最終大伙都沒再去搶香蕉。我弄不明白，撓著頭想為什么會出現(xiàn)這一情形呢？“看來剩下的香蕉，只能我們自己享用了”，站在一旁的爸爸風趣地說。

我悻悻地離開了猴山，爸爸卻問我悟到了些什么，我一時答不上來。爸爸說，這是一個“道德”問題，其中蘊含著數(shù)學原理。“道德”？“數(shù)學”？這分明是風馬牛不相接嗎，怎么會與道德、數(shù)學扯在一起呢？我趕忙向爸爸求解。爸爸娓娓道來：“在爭搶香蕉過程中，雖然一個猴子搶到了香蕉，但是其他猴子卻淋到了水，搶到香蕉的猴子是不確定的，但絕大多數(shù)猴子淋到水卻是必然的，這就是說，只有少數(shù)猴子是得益的，絕大多數(shù)猴子是受損的，也就是我們常說的‘損人利己’，大多數(shù)猴子當然就不會答應了，因此誰再去搶香蕉，其他的猴子就會揍他，懾于大家的威力，也就沒有猴子敢搶香蕉了，這就在猴子中產(chǎn)生了‘道德’”。“也就是說‘損人利己’，是不‘道德’的事，也是不能而為的事，如果這些猴子是生活在社會中的一群人，大家約定俗成，相互遵守，久而久之就形成了道德規(guī)范了”。啊呀，原來是這樣！我似乎有所感悟，但這與數(shù)學又有什么關系呢？“當然有關系啦!這里面蘊藏著數(shù)學上成本與收益的比較關系，一個猴子收益，其他猴子吃虧，這在交易活動中叫‘不經(jīng)濟’，在數(shù)學上叫‘不優(yōu)化’，此類行為的邊際效益很低，這種行為長期存在對他人就不公平、對社會也就不穩(wěn)定，對構(gòu)建和諧社會很不利”。爸爸鄭重地說，這方面的例子，在實際生活中還不少。例如：“有的竊賊在公共汽車上偷東西，車上其他乘客看到了，卻不吭聲，沒有被偷的人想，反正偷的不是我的東西，我說出來，別的乘客不一定會幫我，我反而會遭到竊賊的傷害，我又何必揭穿他呢？這就是光天化日之下偷竊行為為什么能夠得逞的原因”。這一現(xiàn)象告訴我們，如果每個人都從“利己”不道德的角度想問題，就整個社會而言，就是不經(jīng)濟、不平衡、不和諧，我們所處的環(huán)境就會越來越糟糕，不知道什么時候，下一個受害者就輪到我們了。可見，不道德行為最終損害的還是我們自己！而大家普遍遵守道德就是對自己最有效的保護！

“孩子，現(xiàn)實社會中，數(shù)學與我們的生活息息相關，數(shù)學問題無處不在”。但這好像不是常見的數(shù)學問題，我仍疑惑地說。爸爸思索著說，“隨著人們實踐的不斷深入，數(shù)學已發(fā)展出許多門類，有的是通過數(shù)字來說明道理，有的則是通過方法論證來揭示事理。剛才，我們所說的就是數(shù)學學科中的一個分支——博弈論，它是一門以最優(yōu)化實現(xiàn)為目標的應用數(shù)學，運用它不僅可以解決自然科學中的難題，對解決日常生活中復雜的社會問題也非常有效。諸如：田忌賽馬、環(huán)境污染、見義勇為等社會問題都可以用博弈論得到科學解決和合理解釋”。“我們平時學習數(shù)學，就是要善于用數(shù)學的方法和思想，解決生活中遇到的問題，設計出更合理的制度體系，形成更科學的社會規(guī)范，讓我們生活得更生動、更精彩、更美好”，事實證明，那些經(jīng)久不衰的道德規(guī)范，都是符合數(shù)學最優(yōu)化原理的”，爸爸如是這般地說。在爸爸的啟迪下，我漸漸感悟到：道德，從直觀看是一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范，它往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用；道德，從內(nèi)涵機理看，又是一種人類理性的選擇結(jié)果，其凝聚著深刻的數(shù)學思想——從最優(yōu)化的視角，社會需要建立科學的道德體系，以規(guī)范公民行為，維護公共利益，實現(xiàn)社會利益最大化；從最經(jīng)濟的角度，生活需要道德，以遏制損人利己、見利忘義等不法行為，最大限度保護我們自己；從構(gòu)建和諧社會的實踐看，我們不僅需要道德，更需要將最低的道德規(guī)范和道德義務固化上升為法律法規(guī)，以提升對不道德行為的剛性懲戒，塑造遵守道德的良好社會環(huán)境，讓更多的人自覺遵守道德、維護道德，共同建設美好的家園。

此時此刻，我更加真切地感受到了數(shù)學的博大精深和深刻奧妙了。它不僅應用于自然科學，而且廣泛滲透于社會生活的各個方面，給我們深深的啟迪，當前有些不法之徒制售“地溝油”、“病死豬”，損害的是廣大群眾的身體健康，是最不道德的行為，必須堅決予以打擊。但反過來講，如果他們對數(shù)學知識能多一點了解，就會變得更智慧、更理性，更自覺地遵守道德與法律，那么社會上的違法犯罪自然就減少了。可見，普及數(shù)學知識也是預防和減少違法行為，推動和諧社會建設的有效舉措。因此，一定程度上講，學數(shù)學就是明人生，懂數(shù)學就是懂生活。 需要指出的是，本文旨在討論數(shù)學問題，但沒有用數(shù)字說話，這可能與通常運用數(shù)字計算或數(shù)學論證得到某一結(jié)論的寫作套路大相徑庭，但正是基于對數(shù)學思想的興趣，才觸發(fā)了我選擇這樣的路徑，努力用數(shù)學原理來剖析制度規(guī)范，用數(shù)學方法來詮釋社會生活，我想這應該也是“生活與數(shù)學”論文的題中之義吧。

語言平淡