那一刻，我們走得很近。——題記 　　當時，我寫了一篇文章，是和早戀有關的，我都笑自己的思想到底是成熟呢，還是不正經(jīng)？不過那時候的男孩很乖的模樣，說不正經(jīng)也沒有人信。當時我處于中間派，我說早戀還是有一定的好處的。這好像代表了我和家長老師對著干了。語文老師人老，慈祥和藹，只是在我的作業(yè)本上批到：把心思放在學習上。可誰知到作文課上數(shù)學老師闖進教室。說是取東西，可是她還順便拿起作文本看看。我的作業(yè)不幸，因獨放一腳被她抓了個正著。她翻看之后，“王醍！一回到我辦公室來一趟！”我哪敢不從，真難想象會發(fā)生什么。 　　數(shù)學老師個子沒我高，黃卷發(fā)，本來就不大的眼睛再戴上個反光性能那么屌的眼鏡，幾乎就看不到，她也不能說是多管閑事，卻總不按套路出牌，像是閑得慌。 　　吃過午飯，我提心吊膽，不就發(fā)表一下自己的觀點嗎，這有什么不對的呀？于是，頭低著的我映入了數(shù)學老師的眼簾，她抬頭叫我。她的眼睛我看不到，也正是因為我看不到，所以心中有種莫名的恐懼。我乖乖走到老師辦公桌前，她仰頭，嚴肅的一張臉面向我，不由得心里發(fā)虛，可那張臉突然有了弧度，變得祥和起來，道：“WT，教老師練字吧！” 　　那是怎樣的一種感覺，像是放下了百萬噸的擔子，如釋重負，原來就因為人家有那么一手好字。于是便應聲道：Ofcourse！ 　　但是，數(shù)學老師是嚴厲的，本該好事，可那時的王醍小朋友是貪玩的，經(jīng)常性在作業(yè)上耍小聰明。姜還是老的辣，我怎可敵她？就經(jīng)常因不完成作業(yè)被罰，別說我知錯不改，小孩子嘛，容易記仇。所以，數(shù)學老師，我反感她了，教她練字什么的，想都別想！ 　　一段時間后，我很榮幸代表年級參加品格教育演講比賽，可是，我的輔導老師竟然是她！冤家路窄，但沒辦法，誰讓我攤上這事兒了。 　　拋開課堂，我走近了數(shù)學老師。 　一天放學，數(shù)學老師帶我去她的辦公室，因為快比賽了，所以得加緊練習。老師布置有作業(yè)，她讓我在她辦公桌上寫。她問我餓不餓，她給我打飯，給我沖了個雞蛋，給我媽媽打電話說我回去晚點，因為要抓緊時間。她說：“老師普通話不標準，你可別學，好好講，爭取明兒個拿個好名次回來。記著……”老師先前的笑臉嚴肅起來了，“老師以前說你是為了你好，不記恨我吧？”說罷，她拍拍我的肩。也許是心結被打開，也許是知道自己錯了，不自覺地，眼眶濕潤了。口上說老師批評是關心自己，老師嚴厲是疼自己，可自己呢！為了躲開數(shù)學老師，藏在校園最隱蔽的大樹下，甚至裝肚子疼去廁所，這算哪門子學生啊！ 　　門開了，我急忙揉揉眼，轉(zhuǎn)過頭。原來是數(shù)學老師請的“專家”來指導我，只好壓制情緒，在前輩面前獻丑…… 　　天黑了，是該回家了，沒想到時間真的如此之快，大街兩旁漆黑，小店閉門，月也入夢鄉(xiāng)。星星識趣，一直眨眼。放眼望，只有凄涼路燈光。還好不是我一個人，再者說，數(shù)學老師讓我一個小屁孩這么晚回家，她不送也不適意。于是，我倆一起向我家走去。漆黑寧靜的夜，腳步聲陣陣響…… 　　“老師也不是有意針對馬百（班里的一個活躍分子），他那么大了還能這樣不聽話？百韌他只要不影響其他學生就好，我也沒有反感他倆的意思，當然還有你。”老師是不希望給我留下不好印象嗎？怕我誤解她嗎？ 　　在班里，對于數(shù)學老師，班里沒幾個人愛搭理她的。有人是害怕，有人是厭煩。就單單因為她脾氣不好，打罵學生。 　　可是，真的只有走近了，我才知道一切都不是表面那樣，走近了，才知道她是愛我的，她愛她的學生，她是愛我們的。 　　走到十字路口，家也不遠了，我深吸口氣，然后，將心里所有埋怨和不愉快都吐出去。我轉(zhuǎn)過身，面向這位沒我個子高，卻又可敬的老師，給她一個深情的擁抱……